באך כותב בספרו "רפא את עצמך": "חינוך ילדינו הוא בעיקר נתינה ורק נתינה, אהבה עדינה, הגנה והדרכה, עד שהנשמה תוכל לשלוט באישיותה שלה! צריך לעודד את הילד להתחיל מוקדם ככל האפשר לחשוב ולפעול מעצמו! מחלות, במיוחד האופייניות מחלות ילדות אינם שליליים עבור התפתחות הילד, אך לעתים קרובות מאפשרים לילד לקחת צעד נוסף בהתפתחותו. חשוב: פרחי באך אינם תרופות איתם ניתן להילחם במחלות!
בכל המחלות יש לפנות לרופא, פרחי באך הן דרך לתמוך בעדינות בתהליך הריפוי, להביא להקלה בבעיות פסיכולוגיות ולנווט את ההתפתחות בכיוון הנכון. הם יכולים לעזור לילד להתגבר על מצבים רגשיים כמו פחד, חוסר ביטחון, ספק עצמי או דכדוך. - במקרי חירום של פציעות או נפש הלם חוויות, טיפות חירום יכולות להועיל בנוסף לטיפול הרפואי.
- במחלות אקוטיות לתמיכה בתהליך הריפוי. - במחלות כרוניות שיש להן גם סיבות פסיכולוגיות. - עם התנהגות קשה.
- לקידום התפתחות פסיכולוגית ופיזית בריאה. ע"י לקיחה פרחי באך, מתחילים שינויים חיוביים בנפש הילד. שינויים מהותיים בפסיכולוגית מצב לא ניתן להשיג עם פרחי באך.
אי אפשר להפוך ילד תוסס לילד רגוע ומותאם היטב, וילד מחונן בממוצע לאינשטיין. הפרחים עוקבים בסדר אלפביתי. התיאורים מבוססים על התנהגות הילד ומייצגים מצבי נפש מסוימים.
בדרך כלל ניתן לזהות דפוס התנהגות דומיננטי וכמה התנהגויות אחרות בו זמנית. בהתאם לכך מטפלים בפרח אחד או יותר. לדוגמא, אנשים שלא מעזים לעשות דבר צריכים קודם כל לארץ ', אלא גם שצוחקים על מימולוס מפחד.
פרח יכול להתאים גם אם התנהגות הילד אינה תואמת את כל ההתנהגויות המתוארות. קודם כל ההתנהגות הרווחת והפרח התואם חשובים. פרחים משלימים מבוססים גם על מצב הנפש, אך הם חייבים בעצם להתאים.
ילדים שנתפסים בסביבתם כעליזים ונוחים לטיפול. לכן מקנאים בהוריהם. הצילומים שלהם פופולריים ביותר, כל הילדים רוצים לשחק איתם.
זה נשמע טוב בהתחלה, אבל יש לו גם את הצדדים האפלים שלו. זה גם חלק מהטבע של הילד להימנע ממריבות עוויתות עם אנשים אחרים, זה ביישן קונפליקט, ילד שמותאם יתר על המידה ומתנהג היטב. הוא מסרב להראות את דאגותיו ואינו חושף את רגשותיו שלו.
אם הילד מגיע לבית הספר, הוא הופך להיות "חבר לכיתה", רוצה להצחיק ילדים אחרים ומפריע לשיעורים. הילד שואף לפופולריות ולהכרה. זה תמיד אנרגטי, פעיל תמיד, כי אפשר לדחוק את הפחדים והצער ביתר קלות.
להיות לבד יביא את הדאגות הללו לאור. הסביבה לא רואה שום סיבה לשנות את התנהגות הילד, מה שמכונה "אנשים נוחים" פופולריים ובדרך כלל איש אינו מעוניין איך זה נראה בפנים. כלפי חוץ, הילדים מציגים לעיתים נשיכה או הרטבת ציפורניים עד גיל בית הספר בלילה.
הפרח תבגר עוזר לילד להיות פתוח יותר, לחלוק את דאגותיו ופחדיו ולא תמיד צריך להסתתר מאחורי חזית מצחיקה ועליזה. מעודדים כנות ונכונות להתמודד עם סכסוכים. הילדים רגישים מאוד וקולטים מאוד לאותות מסביבתם, שאחרים בדרך כלל לא היו תופסים.
הם אינם יכולים להבין או לעבד את הרושמים החושיים הללו, מה שמוביל למתח פנימי ולחששות סאבלימינלים מאסון ממשמש ובא בלי שיהיה להם סיבה קונקרטית לכך. הם מתביישים בזה ולא מדברים על זה. לעיתים קרובות ילדים אלו סובלים מסיוטים ונוטים להסתובב בלילה, הם רועדים כמו עלים!
הילד לא יכול להירדם בחושך, הוא חרד ודוחה ברגע שיש להתמודד עם משהו חדש, אם כי ההורים אינם יכולים לראות שום סיבה לכך. אספן עוזר לילד להתגבר טוב יותר על הפחדים הסאבלימינלים האלה ולסווג רשמים חושיים באופן מציאותי. זה גורם לילד להרגיש בטוח יותר בהתמודדות עם אנשים אחרים ובמצבים חדשים.
שילוב עם מימולוס ורוק רוז שימושי לעיתים קרובות. הילד הוא יודע הכל, טרום-מוקדם ואף אחד לא יכול להטעות אותו. הוא שופט ילדים אחרים במהירות וללא רחמים, מוצא אותם טיפשים ולא רוצה לשחק איתם.
הוא לועג וביקורתיות יתר, מנדנד ודוחה כל דבר זר. אוכל לא ידוע נדחה, מתנות ומזכרות נראים בביקורת. הילד מראה סימני חוסר סובלנות, נוטה לשפוט ילדים אחרים בחיפזון, רוטן ולא מראה שום הבנה לחולשות.
הוא מבודד את עצמו באמצעות יחסו העל-קריטי. דפוס התנהגות זה מתחזק גם על ידי אמירות (לפעמים חסרות מחשבה) במעגל המשפחתי. אשור אמור לעזור לדחוף את החלק הלא סובלני באופיו של הילד.
הילד יכיר את חולשותיהם של אחרים, אך עליו ללמוד להגיב בסובלנות ובחמלה. הילד אינו יכול לומר "לא" מחשש לאבד הזדהות או דחייה. הילדים הם טובי לב, צייתניים ומפרגנים, ומאפשרים לעצמם לנצל ולדכא על ידי אחרים.
הם גם מאפשרים לשכנע את עצמם לקחת חלק בהתחייבויות מסוכנות ומטורפות ולהגיש אותם מרצונם. מחשש שמונע מהם אהבה הם מותאמים ומשרתים את סביבתם. לכן הם לא רוצים שום שינוי.
טיפול בפרחי באך ושינוי התנהגות דורש לכן סיבולת רבה, כוח ותמיכה מההורים. ילדים כאלה הופכים להיות חסידים ועוזרים של אדם חזק יותר בבגרותם, עובדים יתר על המידה. דְגָנִיָה מסייע במניעת התפתחות ל"כן-אדם "מותאם וחסר ביטחון.
על הילד ללמוד לומר "לא" או לא להסכים מבלי לצפות לתגובות שליליות או אפילו לסגת אהבה מסביבתו. דְגָנִיָה מחזק את יכולתו של הילד לסבול ולפתור סכסוכים. הילדים סובלים מקבלת החלטות חלשה וסומכים מעט מדי על דעותיהם שלהם.
ההחלטות שהתקבלו מוטלות בספק תמיד (גלידת שוקולד או וניל / משחק עם טרקטור או מטוס). הילדים שואלים אלף פעמים ביום: “מה עלי לעשות עכשיו? מעצבנים את הסביבה בשאלות ובעיות.
הם נראים חסרי ביטחון ותלותיים, לא רוצים לקחת אחריות. הם משוכנעים בקלות על ידי אחרים ומאמצים דפוסי התנהגות, מייחסים חשיבות מוגזמת לדעותיהם של אחרים. ילדים אלו מסתכנים ב"לעיסה "פחות.
כמבוגרים קל להפוך לעוקבים ונשארים קטנים על ידי בני זוג דומיננטיים או בני משפחה. סראטו נוגד חוסר ביטחון ופחד לכל החיים. הילדים לומדים לסמוך על החלטותיהם ולעשות זאת להקשיב ל את הקול הפנימי שלהם.
בראש ובראשונה, הילד לעיתים קרובות נעדר דעת ולא קשוב; בבית הספר הם בולטים על ידי טעויות רשלניות רבות. אחרים מפיצים תוהו ובוהו, אינם יכולים לשמור על הסדר ובדרך כלל מחפשים כלים שאינם ממוקמים. ילדים אחרים לעיתים קרובות מאבדים משהו או חוזרים הביתה עם ברכיים מגורדות.
המשותף לכולם הוא חוסר היכולת ללמוד מטעויות שנעשו, הם לא לומדים כלום, ולעשות את אותן הטעויות שוב ושוב. כלפי חוץ הם לא מתקדמים. יש להם רעיונות ותוכניות רבים בראשם, אך לא נקבע מסלול למימושם.
כמבוגרים הם גם נוטים לעשות את אותן הטעויות שוב ושוב, למשל לבחור שוב ושוב באותו סוג בן זוג, אם כי הניסיון צריך ללמד אותנו שכישלון מתוכנת מראש. ניצן ערמונים תומך בילדים לעבד את מה שחוו ולמדו ולנהוג בהתאם. ניצן ערמונים עוזר לניצן, שיש בו המון כוח לפרוח!
הילדים הם שדורשים תשומת לב ללא תנאי מסביבתם, הם תמיד רוצים להיות מרכז תשומת הלב! חלקם "נאחזים" ולא רוצים להישאר לבד ולשחק לבד. כבר כתינוקות הם מעלים קריאת מחאה חזקה ברגע שהוריהם רוצים להוריד אותם.
בהמשך הילדים נוטים לרחם על עצמם והם רגישים ונעלבים כשמשהו לא הולך להם. עם ילדים אחרים הם הופכים את עצמם "חיוניים", משאילים צעצועים או מעתיקים אותם. כמבוגרים ילדים אלה הופכים לאמהות-על שכופות את מעשיהם הטובים על המשפחה ודורשים הכרת תודה (אני אוהבת אותך, בתנאי ש ...).
אחרים מסרבים לטיפול כאשר הם חולים מכיוון שהמחלה יכולה לקשור אליהם אנשים אחרים ולהכניס אותם ללחץ. עולש יכול לעזור לילדים לפרק את הקיבעון שלהם לעצמם ולפנות לאנשים אחרים. הפרחים עולש והת'ר דומים, אך עולש מייצג רחמים עצמיים ורצון לשלוט באנשים אחרים בלי לשים לב אליהם.
הת'ר, לעומת זאת, לא פעיל במיוחד עם אנשים אחרים והוא מרוכז בעצמו לחלוטין. הילדים חולמניים, נראים נעדרים, אינם מגלים עניין רב בנעשה סביבם. אתה יכול לומר "הנס מביט באוויר!"
ובאמצעות היעדר מחשבה ויראה הוא נמצא בסיכון להסתבך בתאונות. הילדים רגועים ולא מושכים תשומת לב כשהם קטנים. מצב הנפש הנכון מתעורר כאשר הילדים מגיעים לבית הספר וחולמים בכיתה, בונים טירות באוויר, נראים חסרי רמה ולא מרוכזים.
לאחר מכן הם אינם מסוגלים לענות על שאלות שנשאלות ולעיתים קרובות סובלות מכיוון שלא אכפת להם מה אחרים חושבים עליהם. הילדים אוהבים להיות לבד, הציונים לא טובים במיוחד, נראה כי מוטיבציה חסרה, אך במציאות ילדים אלו לעיתים קרובות יצירתיים ומוכשרים אמנותית. כבוגרים הם מתפתחים ל"פרופסורים נעדרים ", שוכחים הרבה ולא מאוד מתעניינים בסביבה.
כאשר הם חולים הם לפעמים לא מעוניינים להבריא. הפרח של זלזלת אמור לעזור לילד להיכנס להווה, כדי שיוכל לתפוס את סביבתו, להיות ער ומרוכז ולבנות מערכת יחסים בריאה עם אנשים אחרים. הילד מסודר ונקי יתר על המידה.
בדרך כלל הבחינו בכך באופן חיובי מאוד על ידי הורים ואנשי קשר אחרים. הילדים לרוב רוצים לשטוף ידיים ולפתח סלידה מלכלוך. הורים לא צריכים לעודד ולתגמל התנהגות מוגזמת.
הילד מסתכן בכך שהוא יתפתח לפעוט פדנטי ויאבד את עיקר הדברים. לעיתים קרובות מתפתחת אישיות שמקפידה על ניקיון ביחסים בין אישיים, נמנעים מקונפליקטים ומבחינה חיצונית "מטאטאים בעיות מתחת לשטיח" כדי לשמור על מראה. פריחת תפוח הסרטנים מסייעת להאט את ההתפתחות לפנאט ניקיון עם התנהגות נכונה מדי ומטריפה שעולה על עצבים של אחרים.
הילד חרוץ, מבצע טוב בבית הספר ומסיים משימות ללא קושי, אוהב לקחת אחריות. זה יכול לקרות שהוא לוקח על עצמו יותר מדי משימות ופתאום מקבל תחושה שהוא לא יכול לנהל את זה, הוא הופך מיואש, נלחם עם פחדים מכישלון וספק עצמי. זה מוביל למה שמכונה "האפלה" במהלך הבחינות, למרות שיש מספיק ידע.
באותה הדרך, פציעות ספורט יכול להתרחש בגלל עבודת יתר. בוקיצה היא בדרך כלל פריחה זמנית לזמן קצר. הפריחה אמורה לעזור לפתח שוב ביטחון ביכולות של עצמך.
בוקיצה הוא מלח הריח של החזקים בשעה של חולשה. הילד פסימי, יש לו ציפיות שליליות לעתיד, מתייאש בקלות, אם משהו לא מסתדר בהתחלה, הוא בדרך כלל ספקן. בבית הספר ניכרת גישה של "0 עז", הילד מסרב להשתתף, לא ניגש למשימות והתנהגות זו גורמת במהירות לכישלונות בבית הספר.
הילד ממילא מצפה לציון גרוע לכל עבודה, ואז מאוכזב, נסוג עוד יותר, מאמין שזה לא שווה את המאמץ. לילד יש רגשי נחיתות והוא לא סומך על עצמו. הפרח גאנטיאן מצוין כאשר הגורם להתנהגות זו אינו פחד אלא גישה שלילית מהותית כלפי החיים.
גאנטיאן מחזק את הביטחון להתפתחות חיובית בעתיד. זה מחזק את הרצון להילחם ולהתגבר על קשיים, לפעמים שילוב עם לארץ 'מועיל כאן. הילד שקט, מדוכא, מופנם או, להיפך, אגרסיבי וקולני, הוא מושך תשומת לב באמצעות חוסר הישגים בלימודים והתנגדות לכל דבר ולכולם.
ילדים אלה תופסים את מצבם כחסר תקווה. סיבות לכך ניתן למצוא בבית ההורים, באמצעות יחס לא צודק, לא אהוב על ידי ההורים או התעללות פיזית. הילד הופך לחסר תקווה מכיוון שהוא לא יכול לחמוק מהמצב.
הסיבות לכך יכולות להיות גם סכסוכים, הרחקה או דיכוי מצד אחים או חברי בית ספר. הילדים מתפתחים לבני זרים ובנים מצליפים, אין להם שום תקווה ואין להם כוח לעשות שום דבר בנדון. הם מחכים לנס שמשהו קורה מבחוץ ומשחרר אותם ממצבם המעיק.
פרח גורסה יכול לעזור להם להיות שוב מלאי תקווה ולמצוא את האומץ לשנות את מצבם. הילדים מרוכזים בעצמם לחלוטין, תמיד רוצים להיות במרכז תשומת הלב ודורשים את תשומת הלב הבלתי מחולקת של הוריהם. הם מדברים הרבה, דוחפים את עצמם בין לבין, לא נשארים לבד.
במהלך השנים הם מפתחים יהירות יתרה וצורך בהכרה ויכולים להפוך לדמויות מאוד לא פופולריות ולכן בודדות כמבוגרים. רק הכאבים שלהם נחשב, הם מדברים עליהם כל הזמן. כלפי אנשים ובעלי חיים אחרים הם לא מאוד רחומים, הם לא מקשיבים.
הפרח הת'ר עוזר לילד לפתח רגישות מסוימת כלפי אחרים. חשיבותו של האדם עצמו נדחקת מעט לרקע, ועזרה יכולה להתפתח. זה מגדיל את הסיכויים למצוא חברים ושותפים.
הילדים נכנסים לזעם בפרובוקציה הקטנה ביותר, צורחים, בועטים, מכים. הם עצבניים, אגרסיביים, מקנאים ונוטים לסחוט ולקנא. לפעמים הילד הוא לוחם מטבעו ומזג מאוד, אבל יכול להיות גם שיש התנהגות נלמדת.
ואז גם ההורים צריכים לעבוד על ההתנהגות שלהם. כמבוגרים ילדים אלו יפתחו גישה שלילית לחיים, קנאה, קנאה וחוסר יכולת לאהוב יאפיינו אנשים אלה. התחושה שחסר להם תמיד משהו מלווה אותם לאורך חייהם.
על מנת למנוע זאת, הפרח הולי יכול לעזור לילדים להפחית את רגשותיהם השליליים ולפתח יחס יותר אוהב כלפי אנשים אחרים. הילדים לא אוהבים שינויים וסובלים מגעגועים במצבים רבים. הם לא רוצים להישאר גן ילדים ותחילת הלימודים קשה מכיוון שהם מעדיפים להישאר בבית בסביבתם המוכרת.
הפיתוח קדימה מונע על ידי התבוננות מתמדת לאחור והקפאה בעבר. פריחת יערה אמורה לעזור לילד להרפות מהעבר, להגיב בצורה חיובית לרושמים חדשים ולהתפתח ביתר קלות יותר. אם הילד מקובע תמיד מאותה מחשבה, ייתכן שיהיה צורך בערמון לבן בנוסף.
אם הילד חשק בית, יש לכלול גם את אגוזי מלך (סיבולת) בשיקולים. הילדים מאמינים שהם חלשים מכדי למלא את חובותיהם היומיומיות. הם מרגישים חסרי אונים ברגע שהם קמים בבוקר, הם עייפים ונרגנים.
בבית הספר הם נראים עייפים וחסרי כושר, הם ניגשים למשימות בהיסוס וזקוקים ליותר זמן כדי סוף סוף למצוא את ההתחלה. זוהי תשישות נפשית (לא תשישות פיזית כמו עם פרח הזית). לילדים יש עיניים עייפות, אולי הם צופים יותר מדי בטלוויזיה ואין לאזן לחיי היומיום המונוטוניים.
אם הם נקרעים מחוץ לתלם, ה עייפות לעתים קרובות נעלם גם כן. פרח קרן הורן אמור לעזור לילדים למצוא שוב רעננות נפשית וחוסן, במיוחד אם הם סובלים מחיי יום-יום מונוטוניים. כך יכולים הילדים לפתח יותר יזמות.
הילדים חסרי סבלנות, מזג, לא רוצים לחכות, אחרת הם כועסים וצורחים. ברגע שהם יכולים ללכת הם תמיד בתנועה, היפראקטיביים, הכל לא הולך מספיק מהר בשבילם. הילדים הגדולים מדברים במהירות ובמהירות, מגמגם יכול גם להתפתח.
ההחלטות מתקבלות בצורה אימפולסיבית ומהירה, הילדים נראים עצבניים לסביבתם, אין להם סבלנות לעצמם ואחרים. בבית הספר, מכיוון שהם לא לוקחים את הזמן שלהם, הם נוטים לעשות טעויות רשלניות ולעתים קרובות שוכחים לקחת דברים שהם צריכים למהר (למשל, ציוד ספורט כאשר חינוך גופני נמצא בלוח הזמנים). כמבוגרים הם הופכים לקולרים, ביקורתיים מדי, מתוחים מבפנים, חסרי סבלנות, עובדים מהר.
הם אכזריים כלפי מי שעובד לאט יותר ואינו סובל ביקורת. הפרח של אימפטיאנס מקדם את אימון הסבלנות כלפי עצמך ועם אחרים, הילדים מוגדרים בדרך להפחית מעט את חוסר השקט הפנימי ואת הקצב הקדחתני ולהחליפו ברוגע ובקור. Impatiens אינו מחליף טיפול בילדים היפראקטיביים, אך יכול לשמש כתמיכה טובה.
הילדים ביישנים וביישנים, הם לא מעזים לעשות כלום. הם מרגישים נחותים מילדים אחרים מלכתחילה ואינם מפקפקים בכך. הם רואים בסביבתם סבירה מאוד.
בבית הספר הם מתנערים מהכל, הם פסיביים בכיתה כי הם מפחדים ממבוכה. הם נוטים לדחוף דברים לא נעימים לפניהם. הפחד הפנימי מכישלון חוסם את הילדים האלה.
כשמשחקים עם ילדים אחרים הם מכפיפים את עצמם מרצונם. בגלל חוסר הביטחון העצמי שלהם, הם מפספסים הזדמנויות רבות שהחיים מציעים להם. בבגרות חוסר ההערכה העצמית הזה יכול להתפתח למתחם נחיתות מסיבי.
פרח לארץ 'נועד לעזור לילדים לפתח ביטחון עצמי. זה תומך בילדים לראות את הדברים בצורה רגועה יותר, ללא פחד וספק עצמי, להעז למשהו ולצמוח ממנו. כאן הילד זקוק לתמיכת הוריו.
יש לעודד אפילו את הילד הקטן להתמודד עם משימות שההורים יודעים שהם יכולים להתמודד איתן. הילדים זקוקים לתמיכה וכמה שפחות ביקורת, אך על אחת כמה וכמה שבחים על מה שהושג. באמצעות תשומת לב ההורים וביטחונם בהם, הילד יכול לדחוף את הפחדים הפנימיים שלו ולהתקרב למשימות באומץ ובביטחון עצמי רב יותר.
הילדים בדרך כלל חרדים וביישנים. כתינוק הם צורחים מיד לאחר ההשכמה, כשהם מתבגרים הם מתפתחים לכפות רגליים קטנות, מפחדים מאנשים אחרים, ממצבים חדשים, מדברים יומיומיים ובנאליים, הם זרים ונבהלים בקלות. הם מפחדים מחושך, מסופות רעמים, מלפנות לרופא.
הילדים בוכים, נאחזים בהוריהם, מסתירים את פניהם. בהשוואה לילדים אחרים הם מפחדים מדי להתגונן. הם יכולים למנות את הסיבה לפחד (בניגוד לאספן).
ילדים גדולים נוטים להסמיק ולסבול מעכבות. הם ביישנים ומאוד שמורים. בסביבה חדשה הם זקוקים לזמן ממושך מאוד עד להפשרתם.
כמבוגרים האנשים האלה מוצאים את הקיום כנטל ונסיגה. כמו כן יכולות להתפתח פוביות של נחשים, עכבישים, פחד מחדרים סגורים ודברים דומים. פרח מימולוס אמור לעזור לילדים להתמודד עם הפחדים הקטנים הרבים באומץ רב יותר ולפתח קצת אומץ.
הילד מאפשר לשאת פחדים טוב יותר, להעריך אותם נכון ולהכיר שפחד אינו מתאים במצבים רבים. הילדים הופכים חופשיים יותר, אינם חסומים מפחדם, יכולים להתפתח טוב יותר ונינוחים יותר בניצול ההזדמנויות המתעוררות. בכל מקרה, יש להשוות עם הפרחים אספן (פחד ללא סיבה קונקרטית, לא לדעת ממה הם מפחדים, תחושות מעורפלות) ורוק רוז (פחד פאניקה).
