תסמונת קשב וריכוז, תסמונת פיל מטורפת, תסמונת פסיכורגנית (POS), תסמונת היפרקינטית (HKS), הפרעת קשב וריכוז, Fidgety Phil, ADHD, מינימלי מוֹחַ תסמונת, הפרעת התנהגות עם הפרעת קשב וריכוז.
הַגדָרָה
כפי שמרמז השם "חינוך מרפא", זהו צורה מסוימת של חינוך כללי אשר ניתן להשתמש בו בכל פעם שהחינוך ככזה מושפע לרעה, ובכך מקשה על נסיבות וסיבות מסוימות. משמעות הדבר היא שטיפול בחינוך מרפא נוצר בתחום ה למידה לבעיות באופן כללי חשיבות רבה. מכיוון שבמקרה של הפרעת קשב וריכוז הסימפטומים הספציפיים של המחלה מקשים על החינוך למדי, טיפול המבוסס על אמצעי חינוך מרפא מובן ומומלץ.
המטרה היא להקל על הסימפטומים ובאופן מיוחד להגביר את יכולת הריכוז ולשים לב. יש להכיר, לעבד ולשנות דפוסי התנהגות שליליים כך שניתן יהיה לשלוט בחיי היומיום ביתר קלות וללא בעיות. במיוחד עם הפרעת קשב וריכוז ילדים צמצום העימותים עם ילדים אחרים נמצא בחזית.
במיוחד באזור של למידה בעיות אשר תמיד אינדיבידואליות, לא ניתן למנות את צורת הטיפול החינוכי המרפא. במקום זאת, יש שפע של צורות טיפול אפשריות לבחירה. להלן מתוארות כמה צורות טיפול. הפרעת קשב וריכוז היא מחלה מורכבת שעדיין אינה מובנת בכל התחומים. לכן גישות הטיפול מרובות, בחלקים מסוימים אפילו סותרות ביסודן.
תרגיל תרפיה
טיפול באימונים, הפועל ברמה הפסיכו-מוטורית, מתבצע לרוב בקבוצות קטנות בפיקוח טיפולי. זוהי שיטה לחוות ולהכשיר את גופו של עצמו באמצעות מגוון רחב של אפשרויות תנועה (חדשות ושונות). במיוחד לילדים הסובלים מתסמונת קשב וריכוז יש בעיות בתפיסת גופם, לרוב גם באזור המוטורי הגס והעדין.
באמצעות הצעות תנועה שונות (איזון, קפיצה, ריצה, מתנדנדים, מחליקים) הם מכירים טוב יותר ויותר את גופם ואת יכולותיהם שלהם. עם הזמן תרגילים שהיו בתחילה קשים מאוד הופכים לבטוחים יותר, מה שבסופו של דבר נותן לילד אישור עצמי. טיפול בפעילות גופנית מתאים גם לילדים היפר-ויפו-אקטיביים. בהתאם למצב ההתחלה האישי, מומלץ להשתמש בצורה רכה יותר של פעילות גופנית. דוגמא לכך היא מה שמכונה טיפול באינטגרציה סנסומוטורית, המתואר להלן כסוג של ריפוי בעיסוק.
ארגותרפיה
במסגרת הריפוי בעיסוק יש לרפא הפרעות באיברי החישה, הפרעות מוטוריות והפרעות ביכולות הנפשיות והפסיכולוגיות של המטופל עד כמה שאפשר (מחדש) עצמאות בחיי היומיום. בניגוד למה שאפשר לחשוב, ריפוי בעיסוק לא מיועד רק לילדים, אלא לאנשים מכל קבוצות הגיל והוא כולל לא רק משימות פדגוגיות, אלא גם נוירולוגיות ו / או אורטופדיות. לפיכך, טיפול בריפוי בעיסוק בכל הקשור להפרעות קשב וריכוז הוא רק אחת מאפשרויות הטיפול הרבות.
הטיפול בריפוי בעיסוק מתחיל בדרך כלל בהתייעצות ראשונית כביכול, בה מוחלף כל המידע הבסיסי ומסופק מידע ראשוני אודות הטיפול הטיפולי (הליך הבדיקה, הליך, מעורבות ההורים). במסגרת הריפוי בעיסוק, מומלץ ליצור קשר עם כל האנשים המעורבים במהותם בחינוך וכי קשר זה יופעל שוב ושוב במהלך הטיפול. רק בדרך זו הטיפול יכול לעבוד על בעיות יומיומיות, רק כך ניתן לכלול הצלחות וכישלונות בתכנון.
בנוסף למגע עם ההורים, יש לחפש גם שיתוף פעולה עם אנשי חינוך, מורים ומחנכים. כמו כן, רצוי לערוך החלפה קבועה עם הרופאים המטפלים, פסיכולוגים ו / או מטפלים אחרים. ספֵּצִיפִי ארגותרפיה עבור ADHD מתייחס הן לליווי האופייני תסמינים של הפרעת קשב וריכוז כמו גם תופעות הלוואי המשניות, לפיהן ההתנהגות החברתית של הילד נלקחת בעיקר בחשבון ומטפלים ברמה הפיזית באמצעות תרגילים מוטוריים.
ריפוי בעיסוק של ילדים מבוסס על צורות ידועות של טיפול, כגון טיפול בבובאת או טיפול באיירה, או מושגים על פי פרוסטיג, נפילה וכו '. טיפול באינטגרציה חושית, טיפול תפיסתי סנסומוטורי: צורת טיפול נוירופיזיולוגית (אימון להוראה עצמית):
- שיפור תיאום רצפי התנועה (יכולות קואורדינטיביות)
- שיפור התפיסה החזותית - השמיעתית
- שיפור מיומנויות מוטוריות עדינות (למשל על פי ז'אן איירס)
- שיפור משובב בביצועי הזיכרון
- שיפור משובב של היכולת להבחין בין דברים חשובים לדברים חסרי חשיבות: שיפור היגוי היעד הממוקד
- פיתוח שובב של משפטי זיכרון לויסות עצמי
- שיפור התנהגות באמצעות ויסות עצמי (ללא הימנעות, אלא אימון ממוקד / פעילות גופנית לא נעימה) (למשל על פי Bobath)
מכיוון שתנאים מוקדמים ובעיות של הילד נלקחים תמיד כנקודת מוצא, ההחלטה באיזו גישה יש לבצע טיפול תלויה בילד עצמו.
טיפול טוב וממוקד מתחיל בדיוק איפה שהוא מתאים לילד. מנקודת מבט טיפולית, מרימים את הילד במקום שהוא עומד. ליקויים מוכרים ונלקחים מבחינה טיפולית.
לא רק בגלל המקצועיות ההולכת וגוברת במקצועו של המטפל בעיסוק, אי אפשר להתעלם מהצלחות בכל הקשור לריפוי בעיסוק בתחום הפרעות קשב וריכוז. לא ניתן לשפוט באופן כללי באיזו מידה ניתן להשיג הצלחות במקרים בודדים. הצלחה תלויה תמיד בחלקה בתסמינים הנלווים האישיים ובעיקר בתמיכה בבית.
זה מבוסס על העובדה שגם ילדי ADHD הבולטים ביותר הם אכפתיים מאוד - ביחס לבעלי חיים - ומראים שלבי ריכוז ארוכים מעל הממוצע. עם הזמן הם בונים קשר פנימי ועמוק עם החיה ובכך מחזקים את הביטחון העצמי שלה. ישנן אפשרויות שונות ביחס לטיפול בבעלי חיים.
עם זאת, אסור לבלבל כאן דבר אחד: טיפול בבעלי חיים אינו זהה ל"ילד מקבל חיית מחמד ". טיפול בבעלי חיים פירושו של דבר הוא שהילד מחובר עם בעל חיים מאומן במיוחד (למשל כלב) בנקודה המתאימה. קודם כל, הילד מבלה זמן עם החיה, למשל במעקב מצלמת וידיאו.
ככלל, לטיפול כזה יש השפעה חיובית על הילד בכמה תחומים:
- הביטחון העצמי של הילד מתחזק
- הילד זוכה לחיבה מהחיה ובקשר עמה מקדם את יכולת הריכוז והעצמאות שלו. - ניתן להחזיר את האיזון הנפשי של הילד באמצעות ההיבטים הנ"ל
רכיבה טיפולית / היפותרפיה רכיבה טיפולית היא סוג מיוחד של טיפול בבעלי חיים ומשמשת גם בתחום הטיפול ב- ADHD. רכיבה טיפולית נועדה לשפר את תנועתיות הגוף, את המוטוריקה ואת התפתחות השרירים ולבנות מערכת יחסים אינטנסיבית עם הסוס על מנת לעורר עלייה בביטחון העצמי ובעצמאות. דרך התחושה החיובית נפשית לאזן צריך להגיע ולהעביר את הילד בעקיפין לשלבי ריכוז ארוכים יותר, להפחתת תוקפנות וכו '.
כל המאמרים בסדרה זו:
