מילים נרדפות במובן רחב יותר
הפרעת קשב וריכוז, הפרעת קשב וריכוז, תסמונת פיליפ הקשקשנית, תסמונת פסיכורגנית (POS), תסמונת היפראקטיביות, תסמונת היפרקנטית (HKS), הפרעת התנהגות עם הפרעת קשב וריכוז, הפרעת קשב וריכוז. אנגלית: קשב - גירעון - היפראקטיביות - הפרעה (הפרעת קשב וריכוז), מינימלי מוֹחַ תסמונת, פידג'י פיל.
סיכום ADHS
לפני החקירה המדעית של אזורי הבעיה של הפרעת קשב וריכוז, ילדים אלו תוארו לעתים קרובות כמגושמים וחסרי מנוחה. כיום אנו יודעים כי במקרים רבים - אך ללא ספק לא בכל המקרים - תסמונת הפרעת קשב עם היפראקטיביות - הפרעת קשב וריכוז - יכולה להיות הסיבה. ילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז מתקשים להתרכז, הסחת הדעת היא עצומה.
זה גם מדהים שעבודות שהתחילו לרוב לא הסתיימו. זו בדיוק הנקודה בה מתבררות הבעיות שילד עם ADHD עלול להתמודד איתן בבית הספר. גם אם האינטליגנציה היא בטווח הנורמלי, לפעמים אפילו מעל הממוצע, הילד לא יכול או רק בקושי רב לפצות על החסר שנגרם על ידי חוסר ריכוז.
לא נדיר שילדים עם הפרעת קשב וריכוז סובלים גם מחולשת קריאה, איות או חשבון. השילוב של הפרעות קשב וריכוז וחסרונות ביצועים חלקיים (דיסלקציה or דיסלקוליה) לא ניתן לכלול. על מנת להיות מסוגלים לעזור לילדים יש לבצע חקירה ממוקדת של הסיבות.
חקירות האבחון הן גם מגוונות ובדרך כלל מכסות את כל התחום החינוכי של הילד. ככל שאבחון רב-תכליתי ואינדיבידואלי יותר, הטיפול יכול להיות אינדיבידואלי יותר. נזיפה והעלבה של הילדים לא משנה דבר.
מצד ההורים והמורים נדרשת סבלנות ומעל לכל (שליטה עצמית). בראש סדר העדיפויות עומדת פעולה חינוכית עקבית, הגדרת ושמירה על כללים מוסכמים. למידע מפורט יותר על תחומי המשנה הבודדים, אנא לחץ על הנושא המתאים בקישור בָּר בצד שמאל.
תסמינים של הפרעות קשב וריכוז
כאמור, הדימוי של פיליפ הקשקשני או היינריך הפראי מתעורר בנו כאשר אנו חושבים על חוסר תשומת לב, לפעמים אפילו שובבות. זו אחת הסיבות לכך שהפרעת קשב וריכוז נקראת גם "Fidgety Phil" בעולם דובר האנגלית. הרשימה הבאה של תסמינים אפשריים נועדה לספק מידע על דפוסי התנהגות.
יש לברר את השאלות הראשונות ואת החשדות הראשונים. הקצאת התסמינים משמשת רק מידע על העובדות החשודות. "תקתוק" כזה של דפוסי התנהגות אפשריים לבדו לעולם אינו מחליף ביקור אצל הרופא ואת הבירור הסימפטומטי של התופעה.
הקטלוג הבא של תסמינים אפשריים אינו טוען לשלמות. גם הופעת תסמין אחד או יותר אצל ילדכם אינה בהכרח אומרת שהוא סובל מהפרעת קשב וריכוז. האבחנה מורכבת ויש לבצע אותה במדויק.
בגלל חוסר היכולת לסנן מידע (חשוב? / לא חשוב?), המושפעים מוצפים לצמיתות מגירויים ובמתח קבוע.
ברור מאליו שמצבים כאלה קשים לשאת ומרמזים על התנהגות תואמת של האנשים שנפגעו. בעוד שתסמינים מסוימים של שני האזורים, כגון: זהים, ישנם גם תסמינים ספציפיים של ADD ו- ADHD. - שלבים קצרים של תשומת לב, חוסר ריכוז ומקושר לכך: הסחת דעת מהירה, שכחה והתנהגות בלתי יציבה.
- בנסיבות מסוימות: יציבות מיקום מרחבית (בלבול הצדדים (ימין - שמאל) וקשורה לכך גם בלבול של אותיות, צלילים נשמעים דומים וכו ') - תנוחת עט מכווצת
- בעיות באזור המנוע העדין
- עיכובים התפתחותיים בתחום התנועה (לימוד זחילה מאוחר, הליכה)
- קשיי קשר או חברות לא יציבה (חוסר מרחק, בידוד, סכסוכים תכופים)
- בעיות לבצע פעולות יומיומיות ברצף מבוקר,
- בעיות בתחומי בית ספר אחרים ומתפתחות מחולשות בית ספריות אחרות (למשל קריאה, איות, חשבון)
רבים מהתסמינים שהוזכרו לעיל יכולים להופיע גם אצל ילדים ללא הפרעת קשב. מסיבה זו ממש אבחנה קשה מאוד ואין לבצע אותה בחיפזון.
רק השילוב בין מספר גדול של התסמינים הנ"ל, המופיעים שוב ושוב בתוך פרק זמן מסוים, והעובדה שהתנהגויות אלו משפיעות על כל תחומי חייו של הילד, צריכים לעשות צורך במבט מקרוב ובתיחום אבחוני. בניגוד לילד ללא הפרעות קשב וריכוז, הסימפטומים של ילד עם הפרעת קשב וריכוז עוברים לפיכך את התפתחות הילד בטווח הארוך, כלומר הם אינם "צומחים". לכן עליכם לשאול את עצמכם באופן ביקורתי האם הסימפטומים האופייניים לילדכם הופיעו גם לפני גיל שש והאם הם הופיעו שוב ושוב בכמה תחומי חיים לאורך תקופה ארוכה יותר.
כבר צוין לעיל שהתופעות לא היו צריכות להופיע רק בתחום אחד של החיים, למשל בסביבה הביתית. מסיבה זו, אבחון לא צריך להיות חד צדדי. על מנת לקבל תמונה מקיפה ומפורטת יש לבחון את כל תחומי חייו של הילד ולראיין את אנשי הקשר העיקריים שלהם.
אלה כוללים: הילד עצמו נבדק גם בפירוט בשתי רמות שונות וכך גם נחשב להפרעת קשב וריכוז - אבחנה אופיינית:
- שלבי בכי ארוכים בגיל הינקות (גם: לעיתים קרובות מצב רוח רע, שלבים מתריסים)
- בעיות שינה, בעיות באכילה
- רכישה מוקדמת מאוד או ליתר דיוק של השפה
- לקשקש, לא יכול לחכות. - המשימות לא הושלמו. שינויים רבים בפעולה בלתי צפויה)
- חוסר יכולת להישאר במושב לצמיתות (התנהגות חסרת מנוחה)
- סירוב למגע פיזי
- ככלל: משחק בקול רם
- מדבר בחוץ
- דיבור ממהר ("רועם")
- עמידה בכללי (משחק) קשה מאוד
- קשה לשאת עוולות ("חוש צדק")
- סִרבּוּל
- לעיתים קרובות: דימוי עצמי נמוך. במקרים מסוימים, פחדים ודיכאונות יכולים להתפתח בבגרותם
- ...
- הראיון עם ההורים
- הערכת המצב על ידי הגן / בית הספר
- הכנת דו"ח פסיכולוגי
- בדיקה רפואית
