יתרונות ההוראה הפתוחה
להוראה הפתוחה יתרונות רבים. זה מציע לילדים שעובדים לאט יותר ולומדים את האפשרות לעבוד בקצב שלהם בחברה מוכוונת ביצועים. יתר על כן, הם אינם קשורים לוודאות למידה שיטות, אך יכולות לבחור את השיטה המתאימה לשלהן סגנון למידה.
מכיוון שהמורה אינו מנהיג שמכתיב הכל לתלמידים, התלמידים עצמם לומדים במה הם מעוניינים ובאילו שיטות הם יכולים ללמוד בצורה הטובה ביותר. מעודדים במיוחד את היכולות האישיות ותכונות האישיות של כל תלמיד, כך שתוכן השיעורים יהפוך למעניין יותר עבור הילדים. יתר על כן, הילדים לומדים לקחת אחריות על עצמם באמצעות פעולות המוגדרות בעצמם, מכיוון שהם יכולים לחוות חוויות משלהם.
אל האני תַלמִיד יוצא מתוך גישה פסיבית, שהוא נוקט לעתים קרובות בבתי ספר רגילים, כאשר המורה מציע רק הוראה פרונטאלית בה התלמיד רק צריך להקשיב. אולם, ה מוֹחַ לומד ושומר תוכן הרבה יותר טוב אם הוא עובד על ידי עצמו. באמצעות לימוד עצמי מוגבר זה למורה יש יותר זמן, בו הוא יכול להשתמש לצורך תצפית אינטנסיבית על התלמידים והתפתחותם או כדי לעזור לתלמידים חלשים יותר.
חסרונות הוראה פתוחה
ביישום הוראה פתוחה, בדרך כלל חסרות אפשרויות הבקרה וההערכה של מה שלמדו התלמידים, מכיוון שאין ערכים השוואתיים. לא תמיד מובן למורה מה וכמה התלמיד היחיד למד ביום אחד, אם המורה טיפל באופן אינטנסיבי בתלמידים אחרים. עם כמה ילדים לבחירה החופשית הזו לחלוטין של למידה חומרים, שיטות למידה ומבני למידה לדרישה מוגזמת על ידי מתח החלטות. זה יכול להשפיע במיוחד על תלמידים עם מוגבלות או חולשה בקבלת החלטות ומיומנויות תקשורת.
בשל הדרישות המופרזות הנובעות מכך או האופי הרצוני של בחירת המשימות, התלמידים עשויים להימנע ממשימות לא נעימות וקשות, שיש להן חשיבות רבה. יתר על כן, יתכן שבאמצעות אדם חזק למידה, למידה חברתית כבר לא מתרחשת בקבוצה. תלמידים ביישנים שמעדיפים ללמוד לבד יכולים במהירות להתבודד או שרק אותם תלמידים עובדים יחד מכיוון שהם חברים. בנוסף, חוסר שקט מוגבר יכול להיגרם על ידי פעילויות שונות וכך למנוע מתלמידים בודדים ללמוד באותו חדר. חסרון נוסף הוא ההכנה המוגברת והזמן הדרוש ליצירת חומרים ומטלות.
כל המאמרים בסדרה זו:
