ביקורת על הוראה פתוחה | שיעורים פתוחים

ביקורת על הוראה פתוחה

הפתוח צורת הוראה היא שיטה שנויה במחלוקת מאוד ונראה שיש סתירה בין התואר פתוח למילה הוראה. לפיכך, על פי מבקרי ההוראה הפתוחה, היא אינה יכולה להיות הוראה כלל. הבעיה העיקרית ביישום הוראה פתוחה היא שעד כה אין מושג מקיף.

כתוצאה מכך דעות המורים שונות לגבי מה שהם מבינים בהוראה גלויה. בגלל ההבנה האישית הזו של שיעורים פתוחיםאין מחקרים דומים. יתר על כן, קיים סתירה בין מה שהמורים הבודדים רואים כחשוב מה למידה תוכן ומה התלמידים לומדים בפועל.

שיטות הוראה פתוחה

שיעורים פתוחים מורכבים משיטות שונות או יכולים לכלול שיטות שונות מאוד. שיטה אחת היא למשל לוח הזמנים השבועי. המורה מעביר לתלמיד מטלות עבודה קונקרטיות שיש לבצע במהלך שבוע או תקופה מוסכמת אחרת.

מטלות העבודה מורכבות לרוב ממשימות חובה ואופציונליות המותאמות לרמת התלמיד. התלמיד מארגן את ניהול הזמן שלו. שיטה אחרת היא עבודה בחינם או המכונה גם עבודה חופשית.

כמו נושאים אחרים, העבודה החינמית הזו מעוגנת היטב בלוח הזמנים עם כמה שעות בשבוע. לתלמידים מגוון רחב של למידה חומרים על נושא שטופל מראש מכיתה אחת. כעת הם יכולים להתעמק בנושא באופן עצמאי באמצעות חומרים לפי בחירתם, התואמים את רמת ההישג שלהם, וגם לבחור בצורה חופשית צורה חברתית.

בנוסף יש גם הוראת פרויקטים. תלמידים בודדים או קבוצות תלמידים אמורים לעבוד על נושא או בעיה באופן עצמאי בפרויקט ולנסות לפתור זאת, במידת האפשר ללא סיוע מהמורים. שיטה נוספת להוראה פתוחה היא תחנה למידה, שניתן להשוות ל אימון מעגלים בספורט. התלמידים מקבלים הדרכה אחת לכל תחנה, המספקת חומרי למידה מכוונים לפעולה מסוגים שונים, ואז יכולים לעבוד באופן עצמאי וחופשי בכל תחנה.