דיסלקציה ודיסקלקוליה: גורמים, תסמינים וטיפול

כ -4 אחוזים מכלל הסטודנטים בגרמניה מושפעים מ דיסלקציה, עם יחס של 3: 2 באופן משמעותי יותר בנים מאשר בנות. כיצד מוגדרת דיסלקציה? מהם הגורמים הבסיסיים שלה ובאילו אמצעים ניתן להשתמש לטיפול בדיסלקציה?

מהי דיסלקציה?

דיסלקציה, המכונה גם דיסלקציה או דיסלקוליה, היא הפרעת ביצוע חלקית. ביצועי הקריאה והאיות נמוכים משמעותית מהרמה המצופה על סמך אינטליגנציה, גיל ו לימוד. הסימפטומים של הפרעת הקריאה כוללים ליקויים במהירות הקריאה, דיוק הקריאה והבנת הנקרא: אותיות מושמטות, מתווספות או מעוותות, מהירות הקריאה איטית מאוד, ולא ניתן לשחזר את הנקרא. הפרעת האיות מתבטאת, בין היתר, בצורה של פיתול אותיות. לפיכך ב 'נכתב לרוב כ- d, ה- p כ- q או ה- u כ- n. כמו כן שכיח או סידור מחדש של אותיות או הכנסת אותיות שגויות. אופייני ל דיסלקציה הוא חוסר העקביות של טעויות: לכן אין מערכת בשגיאות, אך אותה מילה נכתבת באופן שגוי בדרכים שונות.

סיבות

בפרט, מודעות פונולוגית לא מספקת נחשבת לגורם לדיסלקציה. הכוונה היא ליכולת לזהות הברות או לפרק מילה למרכיביה הפונטיים. לדוגמא, ילדים הסובלים מדיסלקציה מתקשים לעיתים קרובות לפרק מילה להברות שלה או לזהות את הצליל איתו מתחילה מילה. ההערכה היא שליקויים בעיבוד מידע חזותי או שמיעתי הם גורם נוסף לדיסלקציה. לפיכך, כ- 60% מכלל הילדים הסובלים מדיסלקציה סובלים מבעיות בשליטה על מבטם באופן אמין. סיבה נוספת היא נטייה גנטית: הצטברות משפחתית של דיסלקציה הוכחה במחקרים שונים. אם לילד יש דיסלקציה, 52 עד 62% מהאחים שלו מושפעים גם הם.

תסמינים, תלונה וסימנים

צריך לדבר רק על דיסלקציה אם היא באמת "אובחנה" על ידי מכון מוכר או מומחה. לא תמיד LRS באמת מתי למידה קשיים מזוהים. יש להתייחס לתנאים חיצוניים שעשויים להיות סיבה לבעיות בכתיבה ובקריאה. אם האבחנה קיימת, בהחלט צריך ליידע את בית הספר מכיוון שהילד זקוק ליותר זמן לקרוא ולכתוב. האם הקריאו את הילד הרבה, האם יש לו / ה קשר חיובי עם ספרים בעצמו, האם הילד נתמך בהכנת שיעורי בית והאם יש לו / את הרוגע הדרושה בהשלמתם? שינויים תכופים של מורים, מצב כיתתי גרוע יכול להשפיע גם עליהם למידה קשיים. יש לעזור לילדים עם LRS ברוגע ובסבלנות. לעיתים קרובות ילדים אלו מפתחים מכשירים אסטרטגיים מנמניים שיעזרו לעצמם. אם אין אפשרות לתמיכה בבית הספר ובבית, כדאי למעורבות אנשי מקצוע. כאן חשוב לראות כי האדם בונה מערכת יחסים חיובית עם הילד, ניתן ליצור בסיס אמון. הביטחון העצמי של הילד משוחזר, חוזקים משבחים. תמיכה על בסיס זה, רצוי עם אותו אדם לאורך תקופה ארוכה יותר, מובילה להצלחה. הילד לומד להתמודד עם LRS, הגבלות בבחירת הקריירה לא חייבות להיות - יש גם אקדמאים עם LRS.

אבחון והתקדמות

אם יש חשד לדיסלקציה, מומחה אף אוזן גרון ו רופא עיניים ראשית יש להתייעץ בכדי לשלול לקויות שמיעה וראייה. על מנת להצליח לאבחן דיסלקציה, מבוצעות בדיקת אינטליגנציה ובדיקת קריאה ואיות. אם יש סתירה ברורה בין מנת המודיעין לבין ביצועי הקריאה והאיות, דיסלקציה קיימת. במקרה זה, הערך שנקבע במבחן כתיב הקריאה חייב להיות לפחות 1.2 סטיות תקן מתחת לערך בדיקת האינטליגנציה. רמת התפתחות כתיב הקריאה נשארת יציבה מאוד אם לא מטפלים בה. לעיתים קרובות, מלווה תסמינים של דיסלקציה מופיעים לאורך זמן, כגון סימני חרדה מבית הספר, קשיים משמעתיים או מצבי רוח דיכאוניים. הביצועים הגרועים יחסית בקריאה ובכתיבה מכבידים לעיתים קרובות על ילדים הסובלים מדיסלקציה. חלקם מפתחים חרדה בית ספרית או אחרת הפרעת חרדה כסיבוך. במקרה זה, החרדה עשויה להיות קשורה לבית הספר או לנושאים ספציפיים, או שהיא עשויה להיות כללית.

סיבוכים

ללא תוכניות תמיכה ממוקדות, המאמצים לשיפור הקריאה והכתיבה הולכים לרוב לשווא. יתכן גם שילדים מתקדמים אך מתקדמים הרבה יותר לאט מאשר חבריהם לכיתה. תסכול יכול להיגרם. סיבוך נוסף הוא דכאון, שיכול לנוע בין מצב רוח מדוכא לדיכאון קליני. לעומת זאת, יתכנו גם הפרעות התנהגות חברתיות. בנוסף, דיסלקציה עשויה להיות קשורה ללקויות התפתחותיות או הפרעת הסתגלות. חלק מהילדים הסובלים מדיסלקציה מטיחים את התלונות הפסיכולוגיות שלהם. לעתים קרובות הם סובלים מ כאב בטן ו כאבי ראש, נראה נסער ולא מרוכז, או מתלונן על בחילה. אין לדמות את זה כדי להימנע מבית הספר, אך הוא עשוי להיות קיים. לכן יש הבחנה קריטית בין התנהגות הימנעות לבין סומטיזציה. גם עם תמיכה ממוקדת, דיסלקטים עשויים להרגיש שוליים. יש הסובלים מצורך הדרכה נוספת, שיעורי עזר או תרפיה. ילדים אלו מתקשים לעיתים קרובות להבין ולקבל את הלהקה באופן מלא אבחון של דיסלקציה. חינוך ממוקד ילדים וגישה מקבלת והבנה יכולה לפיכך להועיל.

מתי עליך לפנות לרופא?

ילדים או מבוגרים שבקושי יכולים לקרוא או לכתוב צריכים לעבור בדיקות כדי למדוד את ביצועיהם. אם הורים מבחינים בהבדלים משמעותיים בביצועי ילדם בהשוואה ישירה לבני גילם למרות מאמצם, יש לדון עם רופא הילדים. אם הילד מגלה בעיות התנהגות, התנהגות יבבה או התנהגות נסיגה, יש לפנות לרופא. אם האדם המושפע מגלה התנהגות תוקפנית או נוטה לשקר או לספר אמיתות, יש לערוך ביקור אצל הרופא. אם יש חוסר ביטחון עצמי, אובדן קשרים חברתיים או מצב רוח מדוכא, יש לפנות לרופא. אם ילד בגיל בית הספר חווה למידה קשיים בתחומים אחרים או אם הילד בעצם מסרב ללמוד, יש לבקש מרופא או מטפל עזרה ותמיכה. אם הילד מדלג על שיעורים, יש צורך גם בדיונים מבהירים. אם האדם מפתח זיכרונות שנוצרו על ידי עצמם התורמים לעלייה בשגיאות, יש צורך בתיקונים בזמן. כדי למנוע תסכול או חיזוק הבעיה, ניתן לחפש רופא או מטפל. אם הקריאה או הכתיבה אורכות זמן רב, יש לדון בכך עם רופא. אם יש מספר גדול במיוחד של שגיאות בקריאה או בכתיבה, מומלץ גם לעבור מבחן כדי לקבוע את הסיבה.

טיפול וטיפול

תלוי בחומרת הדיסלקציה, פרט תרפיה או שתמיכה בקבוצות קטנות במכון לדיסלקציה עשויה להיות מתאימה. ל תרפיה, עבודה ברמת "שגיאת אפס", כלומר מעבר מהקשה לקשה, אופיינית כך שהילד יכול לחוות תחושת הישג. בניית ידע על כללים היא חלק לא פחות מטיפול בדיסלקציה כמו קריאת אותיות בודדות יחד. תוכניות אימונים מוכחות אמפירית לדיסלקציה כוללות את אימוני האיות של מרבורג ואת שחזור קריאת הקיל. אם תסמינים פסיכולוגיים מופיעים כהפרעות נלוות, פסיכותרפיה ניתן לציין. לאחר אבחון דיסלקציה על ידי מומחה, ניתן לבצע פיצוי חסרון באזור בית הספר. זה קובע כי במקרה של ילד שנפגע מדיסלקציה, שגיאות כתיב אינן כלולות בהערכת הציון וניתנת קצבת זמן לחזרות.

תחזית ופרוגנוזה

קשה ליצור תחזית תקפה בדרך כלל. אולם באופן כללי ניתן לקבוע כי סיכויי ההחלמה גדלים משמעותית אם הטיפול מתחיל לפני שהילד לומד לכתוב בבית הספר. הדרך לשיפור היא מפרכת. ילדים מוכנים חייבים להיות מוכנים לקשיטות. חרדה מלימודים ומצבי רוח דיכאוניים יכולה לשלוט בחיי היומיום. בנות לעיתים קרובות מגלות סיבולת רבה יותר במהלך הטיפול. סביבה יציבה המציעה תמיכה מוכיחה את עצמה בפועל. עבור אנשים מושפעים רבים, דיסלקציה נמשכת במקומות גם לאחר מפגשים טיפוליים רבים. למטופלים אז אין ברירה אלא להשלים עם מצבם. מגבלות נובעות מבחירת העיסוק. עם זאת, אסטרטגיות מתורגלות מאפשרות השתתפות רגילה בחיים המקצועיים והפרטיים. דיסלקציה לא פשוט נעלמת. ילדים שלא עברו טיפול או לקוי בדרך כלל מקיימים קריירה בית ספרית במבוגרים. חוסר היכולת להניע את עצמם לתכנים חינוכיים מאפיין את חייהם. זה שולל אותם באופן מקצועי. קריירה לא מתרחשת בצורה כזו. תעסוקה בעבודות פשוטות ודי גרועות בתשלום היא תוצאה.

מניעה

ניתן להעריך את המודעות הפונולוגית, המנבאת מאוד את התפתחות הדיסלקציה, כבר בגיל הגן על ידי מבחנים כמו הקרנת בילפלד. ילדים בסיכון, כלומר אלה שמצליחים לבצע ביצועים גרועים בהשוואה לקבוצת הגיל שלהם, יכולים להתמודד עם תוכניות תמיכה. זיהוי ותמיכה מוקדמים יכולים למנוע או לפחות להפחית קשיי קריאה ואיות מאוחרים יותר. באופן כללי, משחקי שירה וחרוזים או ספירת פסוקים משמשים גם לקידום המודעות הפונולוגית. משחקים כמו "אני רואה משהו שאתה לא רואה וזה מתחיל ב- A" מהנים לילדים ומסייעים במניעת דיסלקציה במקביל.

מעקב

במקרה של דיסלקציה, קיימות אפשרויות טיפול לאחר הטיפול לאדם המושפע שיכולות להקל לצמיתות את הסימפטומים של מצב. עם זאת, לא תמיד ניתן להשיג ריפוי מוחלט של מחלה זו, ולכן במקרים רבים האדם שנפגע צריך לחיות עם דיסלקציה למשך שארית חייו. הם לא תלויים לעתים רחוקות בעזרת אנשים אחרים ובני משפחתם כדי להקל על חיי היומיום שלהם. ככלל, ריפוי עצמי אינו יכול להתרחש. במיוחד בגיל צעיר, הילדים שנפגעו זקוקים לעזרה ותמיכה של משפחתם והוריהם. בבית הספר הם זקוקים לתמיכה מיוחדת כדי למזער ולהקל על ה תסמינים של דיסלקציה. מאז דיסלקציה יכולה עוֹפֶרֶת ל דכאון או תלונות פסיכולוגיות אחרות, שיחות אוהבות ואינטנסיביות חשובות מאוד. עם זאת, בחלק מהמקרים חולים תלויים בטיפול מקצועי. תוחלת החיים של האדם המושפע אינה מוגבלת על ידי דיסלקציה. במהלך הערכת כיתה, יש ליידע את המורים על חולשה זו כדי שההערכה תהיה הוגנת. נוסף אמצעים טיפול מעקב בדרך כלל אינו נחוץ לדיסלקציה.

הנה מה שאתה יכול לעשות בעצמך

לילדים הסובלים מדיסלקציה, תמיכת המשפחה והחברים חשובה במיוחד. לכן ההורים צריכים קודם כל למסור לילדם את כל המידע החשוב על דיסלקציה. ככל שהאדם המושפע יודע על ההפרעה, כך הוא טוב יותר ובוטח יותר להתמודד איתה. אם הילד מרגיש מוצף, חשוב לתגמל הצלחות לטווח קצר ולהתקדם באמצעות משחק. משחקי חברה כמו Scrabble או מילת טריוויה מקדמים כישורי איות ומהנים בו זמנית. במקרה הטוב הדבר מעורר גם את המוטיבציה של הילד ללמוד ומספק מקום לעידוד נוסף. איזה אמצעים שימושיים בפירוט תמיד צריכים להיות מתואמים עם מטפל למידה ומורי הילד. באופן כללי, תוכנת לימוד ותרגול קבוע עוזרות. יש לעודד את הילד גם לקרוא, מכיוון שספרים הם בדרך כלל הדרך היעילה ביותר להילחם בליקויי קריאה ואיות. רְפוּאִי אמצעים יכול להיות נתמך על ידי זמן באוויר הצח ובריא דיאטה. שניהם מהווים שינוי מבורך מה- לחץ של למידה ולהעניק לגוף ולנפש אנרגיה חדשה. אם לא מתרחשת התקדמות למרות כל אלה, עדיף להתייעץ עם מומחה.