תסמינים של דיסלקציה

מילים נרדפות במובן רחב יותר

חולשת קריאה ואיות מבודדת או מוגבלת, דיסלקציה, דיסלקציה, דיסלקציה, הפרעת קריאה ואיות, LRS, חולשת קריאה ואיות, הפרעת קריאה ואיות, חולשת ביצוע חלקית, הפרעת ביצוע חלקית

שגיאות הקלדה נפוצות

לגסטניה, דיסלקציה.

הַגדָרָה

דיסלקציה, בניגוד לאחר למידה תוכן, מובן כביצוע חלש בקריאה ובכתיבה. תמיד קשה להבחין בין קלאסי דיסלקציה וקשיי קריאה ואיות (LRS). מבחינה סימפטומטית, הם לפעמים דומים מאוד.

אחד המאפיינים העיקריים לבידול הוא הפער בין אינטליגנציה וביצוע בתחומים שהוזכרו. כמו כן, מורגש כי אזורים אחרים בבתי ספר אינם מושפעים מבעיה זו. לכן "דיסלקט קלאסי" מסוגל לבצע ביצועים טובים במקצועות אחרים, כמו מתמטיקה.

חשוב להצלחת הטיפול כי תסמינים של דיסלקציה יוכרו מוקדם וכי אבחון דיסלקציה יתבצע בהקדם האפשרי. במהלך תהליך האבחון, חשוב תמיד לוודא כי נהלי הבדיקה כבר מספקים אינדיקציות ראשוניות של האזורים שיש לתמוך בהם (= אבחון תמיכה). הסימפטומים של ביצועי קריאה, כתיבה ואיות לא תקינים הם רבים.

שגיאות כלליות מנותחות בדרך כלל ומוקצות לאזורי הבעיה בהתאמה, אשר מטופלים ומתאמנים באופן ספציפי במהלך הטיפול. אולם אין לבוז בעובדה שניתן להבדיל בין אזורי הבעיה בין: הביטויים הראשוניים של דיסלקציה ניתן לבדל את הביטויים המשניים של דיסלקציה בין:

• הביטויים העיקריים של דיסלקציה
• הביטויים המשניים של דיסלקציה

ביטויים ראשוניים מתבטאים בעיקר בביצועיו של הילד. לדוגמא, יכולת קריאה (היבט פורמלי), מהירות קריאה ומספר הטעויות חשובות, אך גם אי אפשר להתעלם מסוגי טעויות (היבט איכותי), הבנת הנקרא (היבט תוכן), כמו גם דגש וניסוח (היבט אסתטי). כאשר מעריכים ביצועי קריאה.

המצב דומה לכתיבה. ניתן לראות את ההיבט הקשור לתוכן, למשל, ביכולתו של הילד לבטא את עצמו בכתב. הביטויים העיקריים כוללים גם את מערכת השגיאות, שבה טיפולוגיה שלה מטופלת אחרת.

שגיאות לפי סדר המראה (טיפולוגיית שגיאות פנומנולוגית; קיבוץ שגיאות תיאורי)

• השמטת מילים: מילים שלמות אינן כתובות
• השמטות: לא נכתבות אותיות שונות (בודדות) של מילה
• תוספות מילים: מילים שלמות מתווספות
• תוספות: אותיות שונות (בודדות) משולבות במילה
• בלבול עיצורים: m במקום n וכו '.
• בלבול קולי: תערובות קוליות, למשל o במקום u, למשל במילה: and -> ond

אינטגרציה מכוונת של שגיאות (טיפולוגיית שגיאות פרגמטית, פונקצית-גנטית)

• זכרון שגיאות (בעיות טמונות באזור הזיכרון): קבוצת שגיאות הזיכרון כוללת מילים או חלקי מילים שלעתים קרובות מאויתות שגויות.
• שגיאות תפיסה (הבעיות טמונות באזור התפיסה): קבוצת שגיאות התפיסה כוללת את כל הפרות האיות הרם של המילים. שגיאות התפיסה עצמן מחולקות לעתים קרובות יותר, למשל ל: שגיאות התמוטטות תפיסתית (WD), למשל: היעדר צלילים בודדים, תנועות (aeiou), עיצורים (= עיצורים); חסר הכפלה: kam במקום kammfehlende מתיחה (Spigel במקום מראה), הוספת צלילים בודדים, תנועות (aeiou), עיצורים (= עיצורים); הכפלה מיותרת (עכבה במקום חולצה), מתיחה מיותרת: קרוב במקום אף אין למילה שום דמיון לתמונה הפונטית של המילה אותה חיפשו בפועל (= היווצרות מילה) שגיאת כיוון תפיסתי (WR), למשל למשל

  סיבובים (b - d), השתקפויות (p - q, כלומר - eim, סדר אותיות (Auot - Auto) שגיאות הפרדה תפיסתיות (WT), למשל: בלבול של תנועות, בלבול של עיצורים (bp, bd, fw) שגיאה ב תפיסה כוללת (WG), למשל: רצפי אותיות שאינם מעבירים את משמעות המילה הכתובה. שגיאות באזור ההיקף התפיסתי (WU), למשל ראשיתן או סיומן של מילים מושמטות באופן קלאסי

• שגיאת נתיחה תפיסתית (WD), למשל B.

  : היעדר צלילים בודדים, תנועות (aeiou), עיצורים (= עיצורים); חסר הכפלה: קם במקום מסרק התארכות חסרה (מראה במקום מראה), תוספת של צלילים בודדים, תנועות (aeiou), עיצורים (= עיצורים); הכפלה מיותרת (חולצה במקום חולצה), התארכות מיותרת: Nahse במקום אף אין למילה שום דמיון לתמונה הפונטית של המילה אותה חיפשו בפועל (= הרכב מילים)

• שגיאות כיוון תפיסתי (WR), למשל סיבובים (b - d), השתקפויות (p - q, כלומר - eim, סדר אותיות (Auot - Auto)
• שגיאת הפרדה תפיסתית (WT), למשל: בלבול של תנועות, בלבול של עיצורים (bp, bd, fw)
• שגיאה בתפיסה הכוללת (WG), למשל

  : רצפי אותיות שלא מעבירים את המשמעות של הכתוב.

• שגיאות באזור הטווח התפיסתי (WU), למשל התחלות או סיומות של מילים בדרך כלל נותרות בחוץ
• שגיאות כלל (הבעיות טמונות בתחום הידע והיישום של הכללים): קבוצת שגיאות הכלל כוללת שגיאות שנעשות מכיוון שכללי איות מסוימים אינם מיושמים כהלכה או שאינם ידועים בדרך כלל. זה כולל את שגיאות האיות ה"קלאסיות ", בצורה של שגיאות באותיות עליונות ותחתונות של מילים, שגיאות עקב גזירת מילים שגויה (word familyWordStem) וכו '.
• קבוצת שגיאות הכלל כוללת שגיאות שנוצרו מכיוון שכללי איות מסוימים לא מוחלים כראוי או בדרך כלל אינם ידועים. זה כולל את שגיאות האיות ה"קלאסיות ", בצורה של שגיאות באותיות עליונות ותחתונות של מילים, שגיאות עקב גזירה שגויה של מילים (מילה familyWordWord) וכו '.
• שגיאת התמוטטות תפיסתית (WD), למשל

  : חסרים צלילים בודדים, תנועות (aeiou), עיצורים (= עיצורים); חסר הכפלה: קם במקום מסרק חסר התארכות (מראה במקום מראה), הוספת צלילים בודדים, תנועות (aeiou), עיצורים (= עיצורים); הכפלה מיותרת (חולצה במקום חולצה), התארכות מיותרת: Nahse במקום אף אין למילה שום דמיון לתמונה הפונטית של המילה אותה חיפשו בפועל (= הרכב מילים)

• שגיאות כיוון תפיסתי (WR), למשל סיבובים (b - d), השתקפויות (p - q, כלומר - eim, סדר אותיות (Auot - Auto)
• שגיאת הפרדה תפיסתית (WT), למשל: בלבול של תנועות, בלבול של עיצורים (bp, bd, fw)
• שגיאה בתפיסה הכוללת (WG), למשל: רצפי אותיות שאינם מעבירים את המשמעות של הכתוב.
• שגיאות באזור הטווח התפיסתי (WU), למשל התחלות או סיומות של מילים בדרך כלל נותרות בחוץ
• קבוצת שגיאות הכלל כוללת שגיאות שנוצרו מכיוון שכללי איות מסוימים לא מוחלים כראוי או בדרך כלל אינם ידועים. זה כולל את שגיאות האיות ה"קלאסיות ", בצורה של שגיאות באותיות עליונות ותחתונות של מילים, שגיאות עקב גזירה שגויה של מילים (מילה familyWordWord) וכו '.