הורים רבים בקושי יכולים לחכות שילדם ילך. באופן אידיאלי, הם היו רוצים לתרגל הליכה איתו לפני שהוא בכלל זחל. אולם "הידיים שלהם קשורות למעשה". אחרי הכל, פיתוח מוטורי הוא תהליך התבגרות שמתקיים על פי חוקים פנימיים.
לכל תינוק הקצב שלו
מאפיין אחד של התפתחות מוטורית מוקדמת הוא פיזורו הרחב לאורך זמן. המשמעות היא שלכל ילד יש את הקצב האישי שלו ושלא ניתן להשפיע על התפתחות זו על ידי תרגול. עם זאת, ניתן להשפיע על ידי הבטחה שלילד יש מספיק חופש תנועה כדי להמשיך את הדחף הטבעי שלו לנוע באין מפריע. לכן התינוק לא צריך לבלות יותר מדי זמן בהקפצות תינוק או במושב ברכב, מכיוון שהם מגבילים יותר מדי את התנועה הטבעית. עדיף לבלות זמן רב על הרצפה ובמצב נוטה כשהוא ער. זה לא רק בטוח, אלא גם נותן להם את כל החופש הדרוש להם להסתובב, להתגלגל, לזחול או כל דבר אחר.
עדיף לא לעזור להם לזוז
יש להימנע בכל מחיר מתנועות או תנוחות שאינן מתאימות להתפתחות. להושיב תינוק (בכיסא אופניים או בכיסא מוגבה) לפני שלב הזחילה, למשל, עומס יותר מדי על הגב. רק כאשר התינוק נמצא בבטחה במושב הארוך כביכול (גב ישר, רגליים כפופות, משקל מחולק באופן אחיד על שני הישבן), מנח זה כבר לא יכול לפגוע בו. תינוק גם לא צריך לעמוד זקוף יותר מדי זמן עד שהוא יכול לעשות זאת בעצמו. ברבעון השני של השנה, תינוקות כבר מסוגלים למשוך את עצמם לעמידה ליד אמם. בדרך כלל הם עומדים רק על בהונותיהם. באופן עקרוני, אין שום פסול בתרגיל זה. עם זאת, תינוקות צריכים לבלות רק כמה שניות במצב זה ואז לשכב שוב.
87% מקפידים על שגרה ספציפית
פיתוח מוטורי בסיסי בדרך כלל עוקב אחר רצף מאוד ספציפי, לא צריך ללמוד ומתפתח מהדחף של הילד עצמו. לדוגמא, התינוק הוא הראשון שמרים את התינוק שלו ראש, בשלושה עד שבעה חודשים הוא הופך מגבו לשלו בטן, ולבסוף מהבטן לגבה. בשבעה עד עשרה חודשים הוא מתחיל לאטום, כלומר הוא משתמש בזרועותיו וברגליו כדי להתקדם אך עדיין לא יכול להרים את בטנו. בסופו של דבר, הוא תומך בעצמו על הידיים והברכיים ונכנס לעמדה מרובעת; תנאי חשוב לזחילה. אבל בהתחלה, זמן מה עובר עם נדנדה קדימה ואחורה עד שהתינוק מצא יציבה בטוחה. זחילה דורשת אז כמות נכבדה של תאום. התינוק צריך לזוז אחד רגל וזרוע אחת קדימה בו זמנית ובצלב רוחבי. 90 אחוז מהילדים יכולים לעשות זאת בביטחון עד גיל 10 חודשים. לאחר שהילדים עברו את המעבר ממצב נוטה לתנוחת כריעה, הם במהרה מסוגלים להתיישב, בתחילה נתמכים ביד אחת, ואז במצב ישיבה ארוך. זמן קצר לאחר מכן, התינוקות מתחילים להרים את עצמם על רהיטים נמוכים, אולי כבר עושים כמה צעדים הצידה. ועד מהרה נדרשת רק יד אחת כדי להחזיק מעמד. אם יש מספיק לאזן, הדרך מובילה במהרה לעמידה ביד חופשית ולצעדים הראשונים. זה מושג על ידי 50% מהילדים בשנה הראשונה לחייהם.
אין כלל ללא יוצא מן הכלל
בנוסף, ישנם גם תינוקות המשתמשים בצורות תנועה די אקסטרווגנטיות או שאינם חולמים לעקוב אחר הרצף האופייני. למשל, הם עוברים גלגול בדירה, זוחלים לאחור או נהנים במיוחד עם מה שמכונה שקופית העיגול. בכך התינוק מסתובב במקום, כאשר מרכז הסיבוב הוא הבטן. חתירה או דחיפה עם הידיים והרגליים מוסיפה מומנטום. דוגמאות אופייניות לדילוג על שלבי התפתחות שלמים הם ילדים שאינם חותמים או זוחלים, אלא מיד מתחילים ללכת ממצב נוטה. או תינוקות שבמקום להתחיל ממצב הארבע רגליים, מתחילים ללכת ממהלך הדוב שנקרא (על הידיים והרגליים כשהישבן נמתח כלפי מעלה). ללא שלב הזחילה הביניים, לעומת זאת, ילדים מפסידים דבר חשוב תאום תרגיל. הסיבה לכך היא שבזחילה, התנועות ההדדיות או האלכסוניות של הזרוע ושל רגל יש השפעה מכרעת על תאום משני חצאי ה - מוֹחַ וגוף. יש מדענים הסבורים כי חוסר הזחילה אחראי לחסרים מאוחרים יותר בתיאום הגוף, כולל קשיי קריאה ואיות. כלומר בפעולות הדורשות שיתוף פעולה טוב במיוחד בין שתי ההמיספרות של מוֹחַ.
