דיסלקציה, LRS, דיסלקציה, דיסלקציה, דיסלקציה, דיסלקציה, דיסלקציה, דיסלקציה, דיסלקציה, הפרעה דיסלקטית. טיפול ממוקד לקיים דיסלקציה מובן שתמיכה מותאמת באופן אינדיבידואלי על בסיס אבחנת התמיכה ומוערכת כל הזמן לטובת הילד (= רמת ביצועי הפרט מנוטרת כל הזמן והטיפול מותאם לשינויים). ניתן לבצע טיפול בדרכים שונות.
קיימים צורות טיפול בית-ספרי, חוץ-בית-ספר ובית-בית, המתאימות לתחומי הכישלון האינדיבידואליים. בנוסף, לעיתים קרובות יש צורך בטיפול בנפש הילד, מכיוון שחוויות תכופות של כישלון יכולות לעודד את החששות מכישלון. זה לא נדיר למידה חסימות להתרחש.
<br> סיכום
טיפול לעולם אינו יכול להיות סטטי, אך עליו להתבסס תמיד על אבחון התמיכה ובכך על בעיות הפרט. ככל שתשומת לב ספציפית הוקדשה מראש לבעיות הפרט, כך התמיכה האישית יכולה להיות ממוקדת יותר. במסגרת האוריינטציה לטיפול פרטני, יש להקדיש תשומת לב מיוחדת גם לגורמים האפשריים.
לעתים קרובות מאוד, ההתרחשות של דיסלקציה לא ניתן להחריג אותם כתוצאה מחולשות תפיסה שונות. כתוצאה מכך יש לקדם ולהכשיר את מרכיבי התפיסה גם באופן מיוחד. אחד מדבר על שילוב של סימפטום וטיפול גורם.
בעוד שטיפול הגורמי מכוון דווקא לרמת התפיסה, הטיפול בסימפטומים מתחיל עם הסימפטומים, וכתוצאה מכך עם השגיאות, שמסווגות בהתאם. לעיתים קרובות ניתן להוסיף טיפול פסיכולוגי גם לשני סוגי הטיפול. זה מומלץ במיוחד כאשר נפש הילד כבר נראית מותקפת מאוד, למשל כאשר מתגלה חוסר הערכה עצמית ו / או תסכול מהלימודים.
טיפול סיבתי הוא סוג אפשרי של טיפול בדיסלקציה. בהתבסס על העובדה שתחומי תפיסה מסוימים אצל דיסלקטים לרוב אינם מפותחים בהתאם לגילם וניתן להטיל עליהם אחריות על התפתחות דיסלקציה, הטיפול בגורמים מנסה לטפל במדויק בתחומים אלה. לכן טיפול סיבתי הוא בעיקר סוג של טיפול המתייחס לגורמים להתפתחות דיסלקציה. מכיוון שאלה הם באופן מיוחד תחומי התפיסה, זוהי בעיקר סוג של טיפול שמטרתו להכשיר תפיסה. ללא קשר להצלחות אפשריות, יש להזכיר כאן את הכשרת התפיסה והעיבוד המרכזי על פי Warnke, כמו גם את הכשרת התפיסה על פי פרופ 'פישר.
