נפש ותנועה (פסיכומוטוריות): פונקציה, משימות, תפקיד ומחלות

פסיכומוטריות מגדירה תחום רחב של יחסי גומלין בין גוף, נפש ורוח. אם אפילו אזור אחד מופרע, גירעונות התנהגותיים וכן ליקויים בתנועה ובתפיסה יכולים להתרחש בעוצמות והשפעות שונות.

מהו טיפול פסיכו-מוטורי?

פסיכומוטריות מגדירה תחום רחב של אינטראקציה בין גוף, נפש ורוח. פסיכומוטריות היא ענף בפסיכולוגיה. זה לא הוגדר בבירור עד היום. הוא עוסק בתנועות רצוניות ותכליתיות. קישור התנועה עם התפיסה והתהליכים הקוגניטיביים, מה שמכונה קוגניציה, נמצא במוקד. קשה להבחין במונחים מיומנויות חיישניות ומוטוריות, שכן הם עוסקים יותר בביצועי תנועה אלמנטריים. הכישורים המוטוריים, הנקראים גם מוטוריקה, קשורים יותר לדפוסי התנועה המורכבים. בפדגוגיה ובחינוך המיוחד, פסיכומוטוריות מתייחסת גם להליכים מוטוריים וטיפול. מאז אמצע שנות השבעים, הפסיכומוטריה התפתחה לתחום מחקר פעיל עם קשרים לאוניברסיטאות אירופאיות ולא אירופיות כ קינסיולוגיה או מדעי התנועה. את תחומי הלימוד פסיכולוגיה ופיזיולוגיה משלימים ביולוגיה, נוירולוגיה, רובוטיקה, פיזיקה ומדעי הספורט. פיתוח תיאורטי או מטא-תיאורטי, כמו גם אפשרויות טובות יותר לרישום וניתוח תנועות ממלאים תפקיד תומך בתקופת המחקר. במילים אחרות, ניתן לומר שפסיכומוטריקה עוסקת בתנועה האנושית. בחזית נמצאים התהליכים המודעים, התהליכים האקספרסיביים כמו גם תהליכי הרצון. זה כולל, למשל, רגשות ו ריכוז אלא גם מבנה האישיות האישי ביותר. ארנסט כיפהרד נחשב לאביו של פסיכוסומטיה עם תוכנית הספורט שלו לילדים תוקפניים ובעלי התנהגות. הצעת הספורט שלו קשורה באופן חיובי לרגשי התפתחות הילד.

פונקציה ומשימה

בפסיכומוטריות, עקרונות פונקציונליים שונים חלים ביחס לשליטה בתנועה. לפיכך, לימודי פסיכומוטור נשענים על שני עמודים. מצד אחד מתייחסים למופעי היסוד בחיי היומיום כמו אחיזה, הגעה, עמידה, כתיבה ודיבור וכן תנועה. מצד שני, יש לכלול את עקרונות התפקוד הכלליים. תמיד יש צורך להתאים את התנועות האישיות לסביבה. למשל, לגעת בדבר במקום מסוים. לשם כך, ראשית נדרש קואורדינטה מרחבית, הקשורה למיקום היעד. ואז צריך לאמץ עמדות מפרקים מסוימות, מה שלא ניתן לעשות זאת ללא כוחות שרירים משולבים ועצבונות מסוימים בשרירים. לפיכך, טרנספורמציה מוטורית כוללת עצבנות שרירים, כוחות שרירים ו קְצֵה אֶצבָּעוֹת עמדה משותפת. לפיכך, בקרת תנועה אינה יכולה להיות מוגבלת לגפיים בודדות. לדוגמא, כאשר מרימים את הזרוע, מרכז הכובד של הגוף מוסט. התוצאה היא פעילות בשטח רגל שרירים על מנת להמשיך ולתחזק לאזן. בהליכה יש תלות הדדית בין התנועות בו זמנית של איברים שונים שיש לתאם. התפתחות תנועות לקויות מיוחסת לזוגיות של חוויה פסיכולוגית אך גם לפיתוח תפיסות וכישורים מוטוריים. סיכום מתקיים תחת מונחים טכניים Motopädie, Mototherapie כמו גם Motopädagogik בנוסף, תנועה תרפיה ו / או פדגוגיה תנועתית. באופן עקרוני, הפסיכומוטריות מתארת ​​תמיד את התפתחות האישיות מנקודת מבט הוליסטית. נפש ו מבנה גוף ולכן תמיד מחוברים ותהליכי תנועה מבוססים על מודעות עצמית. לכן, היציבה של האדם תמיד אומרת משהו על מצבו הנפשי. יחד עם זאת, לתנועות יש השפעה לא רק על הכישורים המוטוריים של עצמו, אלא גם על תפיסת היכולות של עצמו. באופן בולט וקושרים במיוחד הם תהליכים רציונליים ורגשיים כמו גם נפשיים אצל ילדים. זה מבהיר מדוע רגשות באים לידי ביטוי גם באמצעות תנועות או דרך רצפי תנועה. מבחינה טיפולית, לכן משתמשים במשחקי תנועה בכדי להקל על קשר עם ילדים. לכן התנועה מתאימה באופן אידיאלי לבנייה ראשונה ואחיזת יכולות תנועה. אחדותם של תהליכים מוטוריים ונפשיים מתארת ​​את המונח "פסיכומוטורי" בתוצאה. השגת חשיבות ברפואה המודרנית היא המונח "פסיכומוטורי", המתאר את קידום ההתפתחות בעזרת תנועה.

מחלות ומחלות

ייתכנו הפרעות מוטוריות הקשורות ליקויים התנהגותיים ב ילדות. לדברי קיפהארד, אלה מבוססים על "תפקוד לקוי של המוח המינימלי". זה מגיע לחסרים בתנועה ו / או תפיסה ובמהלך נוסף להיפראקטיביות, אי שקט מוטורי בנוסף, ריכוז הפרעות או התנהגות מעוכבת. לדברי קיפהארד, פעילות מוטורית יכולה לייצב ולהתאים אישיות של הילד או המתבגר. הטרמפולינה, למשל, מתאימה מאוד לאימונים תאום ותנועה. ניתן לטפל בחיוב במוגבלות פיזית, נפשית או או פסיכולוגית באמצעות מרכיבי הפסיכומוטריה. זה חל על ליקויים בתחומי הקוגניציה והתקשורת וכן על תחומי הרגש, המוטוריקה והתפיסה החושית. כְּבָר התפתחות לגיל הרך ניתן להפריע, למשל, בתחומי ההכרה, התפתחות השפה, אך גם הרגשיות והמבנים היסודיים המעצבים להתנהגות חברתית מאוחרת יותר. בפירוט, זו יכולה להיות חוויה עצמית וגופנית מופרעת באמצעות אפשרויות ביטוי גופניות לא מספיקות ותפיסה ויישום לא מספיק של חוויות חושיות. חוסר הרצון או חוסר היכולת להכיר בכללים שייכים גם לתחום זה. הַרטָבָה (הרטבת לילה לאחר תום השנה הרביעית לחיים) יכולה להיות גם כתוצאה מתפקוד פסיכו-מוטורי מופרע. בצורה הראשונית, הילד מעולם לא היה יבש; בצורה המשנית, שלפוחית ​​שתן השליטה נפסקה מאוחר יותר. בנוסף להפרעות הפסיכו-מוטוריות שכבר הוזכרו, צמיחה פיגור מבחינת אורך ועליה במשקל עלולה להתרחש גם במקרים מסוימים. דפוסי התנהגות דיכאוניים אינם נדירים אף הם.