דיסקלקוליה: גורמים, תסמינים וטיפול

דיסלקוליה אין לבלבל עם ירידה כללית במודיעין. תלוי באדם שנפגע, דיסלקוליה מבוסס על סיבות שונות שניתן להשפיע עליהן. בניגוד ל דיסלקציה (נכות קריאה ואיות), דיסלקוליה היא מוגבלות במתמטיקה.

מהי דיסקלקוליה?

דיסקלקוליה הוא המונח המשמש לתיאור חולשת חשבון או הפרעת חשבון קיימת. אנשים מושפעים הסובלים מדיסקלקוליה מראים, בין היתר, קשיים ארוכי טווח בהתמודדות עם מספרים וגם בהבנת עובדות חשבון. תנאי הקדם לא אבחון של דיסקלקוליה הוא כי הדיסקלקוליה אינה נובעת רק מחוסר השכלה או מהפחתת האינטליגנציה. במיוחד פעולות חשבון בסיסיות כגון חיסור, חיבור, חלוקה וכפל גורמות לקשיים אצל אנשים הסובלים מדיסקלקוליה. לעומת זאת, ליקויים פחות הם לעיתים קרובות תהליכים מתמטיים מופשטים כמו אלה שבבסיס הגיאומטריה. אם אדם מאובחן כחולה בדיסקלקוליה (וזה בשום פנים ואופן לא תמיד המקרה), זה בדרך כלל קורה במהלך שנות בית הספר היסודי. על פי הערכות, דיסקלקוליה קיימת בכ -10 עד 15% מהילדים ברחבי גרמניה.

סיבות

בהתאם לחומרתה, לדיסקלקוליה יכולות להיות גורמים בסיסיים רבים ושונים. ברוב המקרים, דיסקלקוליה נובעת ממפגש של מספר גורמים. מכיוון שסיכום הגורמים לדיסקלקוליה שונה מאוד מבחינה אינדיבידואלית, לעיתים קרובות לא קל לזהות את הסיבות המתאימות בצורה ברורה. בפסיכולוגיה חינוכית ישנן גישות שונות להסבר הדיסקלקוליה; תלוי באדם שנפגע, אלה יכולים להיות פחות או יותר רלוונטיים: למשל, ייתכן כי דיסקלקוליה מבוססת על הפרעה התפתחותית באזור מסוים. יתכן גם שאדם מושפע עדיין לא הבין יחסים אריתמטיים. שינויים תכופים במורה ושיטות הוראה, כמו גם גודל הכיתה ומבנהם יכולים להשפיע על דיסקלקוליה. במקרים נדירים, דיסקלקוליה עשויה להסוות ריכוז בעיות ו / או חסימת ביצועים הנגרמות על ידי חרדה או מצבי רוח דיכאוניים.

תסמינים, תלונות וסימנים

ככלל, אלו שנפגעו מדיסקלקוליה סובלים מהפחתה משמעותית של האינטליגנציה. קיימות חולשות שונות, המשפיעות לרעה על חיי היומיום ועל איכות חייו של האדם המושפע. כְּמוֹ כֵן, התפתחות הילד מתעכב במידה ניכרת ומוגבל על ידי דיסקלקוליה. אלו שנפגעו מהפרעה זו סובלים בעיקר מבעיות בחשבון עם מספרים. גם פעולות חשבון פשוטות עם מספר קטן גורמות לאי נוחות קשה ולקשיים, כך שהילדים שנפגעו כבר מראים בעיות בבית הספר. ריכוז בעיות יכולות להתרחש גם כך שהילדים לא שמים לב בבית הספר או נראים היפראקטיביים. יתר על כן, ילדים רבים גם הם עצבניים או אפילו מעט תוקפניים. הם יכולים גם לסבול מאדישות, מה שיכול עוֹפֶרֶת לאי נוחות חברתית קשה. בגלל דיסקלקוליה, יש הסובלים מבריונות או מקנטות, במיוחד ב ילדות, ולפתח אי נוחות פסיכולוגית או אפילו דכאון כתוצאה. אם לא מטפלים בדיסקלקוליה, זה מוביל לאי נוחות ניכרת בחיי היומיום גם בבגרות. למחלה בדרך כלל אין השפעה שלילית על תוחלת החיים של האדם המושפע.

אבחון ומהלך

כדי לאבחן את הדיסקלקוליה ניתן לבצע הליכי בדיקה שונים. מבחנים מתאימים אמורים להתבצע, למשל, במשרדי פסיכולוגיה אחראיים של בתי הספר. הן תוצאות הבדיקה והן התנהגות של אדם מושפע במהלך הבדיקה יכולים לספק מידע רלוונטי למנהלי הבדיקה. בדרך כלל, ילד מושפע נתון תחילה למבחן אינטליגנציה; כאן, למשל, ניתן לקבוע הישג יתר או תת-ביצוע אפשרי. על מנת לאבחן את הדיסקלקוליה, משלימים בדיקות אלו על ידי מבחני תפיסה וכישורים מוטוריים. כל הגורמים הללו יכולים להיות אינדיקציות לדיסקלקוליה. מהלך הדיסקלקוליה תלוי בגורמים שונים. אם ילד מושפע מקבל תמיכה פרטנית אמצעים, דיסקלקוליה יכולה להשתפר עם הזמן.

סיבוכים

ילדים הסובלים מדיסקלקוליה נוטים יותר מבני גילם לסבול מהפרעות התנהגות או חריגות. חריגות אלו יכולות להתרחש הן במקביל לדיסקלקוליה והן בעקיפין כתוצאה מדיסקלקוליה: ילדים הסובלים מדיסקלקוליה מרגישים לעיתים נחותים ולעיתים מנסים לפצות על תחושה זו בהתנהגות בולטת. עם זאת, ילדים לא תמיד מגיבים בהתנהגות לא רצויה כמו תוקפנות, התנהגות אופוזיציונית או חרדה: יש ילדים ששואפים במיוחד ומנסים לפצות ל"כישלון "(הנתפס) באמצעות הישגים אחרים. כל חרדה העלולה להתרחש כסיבוך של דיסקלקוליה לובשת צורות שונות מאוד. יש ילדים שמפתחים חרדה מתמטית מבודדת, בעוד שאחרים נוטים לפתח חרדה בבית הספר. שונים אחרים הפרעת חרדה אפשריים גם כתוצאה מדיסקלקוליה: חרדה חברתית ו הפרעת חרדה כללית יכול להשפיע גם על מבוגרים. באופן כללי, דיסקלקוליה יכולה להשפיע בעקיפין על ההתפתחות הפסיכולוגית של ילדים. לפיכך, יש להם סיכון מוגבר לפתח הפרעה נפשית אחרת. הפרעות נלוות אפשריות (תחלואה נלווית) כגון הפרעת קשב וריכוז or דיסלקציה יכול לגרום לסיבוכים נוספים. פְּסִיכוֹלוֹגִי לחץכפי שניתן להפעיל על ידי דיסקלקוליה וחרדה נלווית, באה לידי ביטוי פיזית במקרים רבים. דפיקות לב, הזעה ורעד הם תסמיני חרדה אפשריים. בנוסף, תלונות סומטיות כגון כאב בטן or כאבי ראש עלול להתפתח.

מתי עליך לפנות לרופא?

Dyscalculia הוא הבחין לראשונה אצל אנשים מושפעים רבים בבית הספר. אמנם ביצועים רגילים עד טובים מושגים בנושאים אחרים, אך נראה כי כל ההבנה חסרה כשמדובר במספרים. במקרים מסוימים כבר מבחינים בילדים שנפגעו גן ילדים במהלך פרויקטים עם מספרים ומשחקי ספירה. אם אנשי חינוך ומורים בבתי ספר יסודיים מדווחים על הורים על תצפיות כאלה, יש להתייחס אליהם ברצינות ולדווח לרופא הילדים. רופא הילדים יכול לייעץ אם בדיקות נוספות על ידי מומחים, למשל במומחיות התערבות מוקדמת מומלץ, או אם זה הגיוני לחכות ולפקוח מקרוב אחר המשך התפתחות הילד. דיסקלקוליה אינה מחלה הגורמת נזק גופני ארוך טווח. כל עוד המושפעים מצליחים מבחינה פסיכולוגית עם הגבלתם, כלומר אין לחץ לסבול, אין צורך להבהיר את החשד לדיסקלקוליה על ידי רופא. עם זאת יש לציין כי אבחון מוקדם, במיוחד אצל ילדים, מציע גם אפשרות לקדם ספציפית התפתחות מתמטית ובכך למנוע ביצועים גרועים של בית הספר ולחץ פסיכולוגי.

טיפול וטיפול

אם יש לנטרל את הדיסקלקוליה המאובחנת של תלמיד בית הספר, מומחים בדרך כלל מציעים התערבויות שהתמקדותן מבוססת על הבעיה האישית של הילד. מוּצָע תרפיה הליכים כנגד dyscalculia, שניתן להשתמש בהם בבתי ספר, למשל, נמשכים בדרך כלל שנתיים. כגון תרפיה באופן אידיאלי מעורב לא רק בילדים שנפגעו, אלא גם בהוריהם ובמוריהם. תלוי בילד, כזה תרפיה של דיסקלקוליה מתרחש בקבוצות קטנות או עם ילדים בודדים פעמיים בשבוע. מטרה טיפולית ראשונה בטיפול בדיסקלקוליה היא לייצב את ההערכה העצמית של הילד. הילד הנתמך הוא מרכז הפגישה הטיפולית, שתוכנן בתחילה, למשל, על ידי ציור או שירה; זה נועד להפחית את הלחץ לבצע. בשלב שני של הטיפול בדיסקלקוליה, בדרך כלל הכשרה של מיומנויות מתמטיות נובעת - למשל על ידי חישוב ראשון בעזרת עצמים תלת מימדיים ומוחשיים. לאחר מכן ניתן להחליף אובייקטים אלה בהדרגה בגליונות עבודה. כשהזמן מתאים, הטיפול בדיסקלקוליה מתמקד לבסוף בחשבון הנפש. בהתאם למקרה האישי, זה עשוי להיות שימושי תוספת תוכנית תמיכה מתוארת עם שיטות נלוות (כגון רפוי בעסוק).

תחזית ופרוגנוזה

דיסקלקוליה לא תשתפר ללא טיפול ותמיכה. ככל שמזהים מוקדם יותר ונקיטת פעולה מתקנת, כך סיכוייו של האדם המושפע להיות טובים יותר למידה להשתמש במספרים - לאט, אך בסופו של דבר במידה השווה לזו של אנשים אחרים. יש סיכוי טוב למידה הצלחה אם דיסקלקוליה מתגלה בגיל בית הספר היסודי, מכיוון שניתן לנטרל זאת באמצעות תמיכה ממוקדת בילד. לעתים קרובות, הילד המושפע אפילו לא צריך לעבור לבית ספר אחר, אלא רק זקוק לתמיכה מיוחדת בתחום המתמטי. אם לעומת זאת, דיסקלקוליה לא מתגלה ומטופלת עד לבגרות, ראשית ניתן להאריך את התהליך ושנית כבר לא מובטח כי האדם המושפע יוכל להתגבר על כל הקשיים הנלווים. ה מוֹחַ של מבוגר אינו מתפתח במהירות כמו של ילד ותיקון אמצעים לכן לא יכול להצליח באותה מהירות כמו אצל ילד הסובל מדיסקלקוליה. עם זאת, זה אפשרי, הדבר החשוב היחיד הוא תרגול מתמשך. הסיכוי לשיפור בדיסקלקוליה יכול גם להיות מסובך על ידי העובדה שהנפגעים כבר הבחינו בעצמם שיש להם קשיים במספרים, ולכן הם מפתחים פחדים ממצבים בהם עליהם לחשב. יכול להיות שחרדה זו צריכה להיפתר תחילה, או במקביל, לפני שניתן יהיה לטפל בדיסקלקוליה עצמה.

מניעה

ניתן למנוע דיסקלקוליה, בין היתר, על ידי התבוננות מדוקדקת בסימנים הראשונים לבעיות חשבון. באופן זה ניתן להעניק תמיכה מוקדמת לילדים מתאימים. זמן חשוב להכרה בבעיות הראשונות שיכולות עוֹפֶרֶת לדיסקלקוליה הוא במהלך השנים הראשונות בבית הספר היסודי.

מעקב

ברוב המקרים של דיסקלקוליה, מעט מאוד אפשרויות או אמצעים לאחר הטיפול עומד לרשות המטופל. במקרה זה, האדם המושפע תלוי תחילה בטיפול הרפואי והרפואי מצב, כדי שלא עוֹפֶרֶת לתלונות נוספות וגם להתפתחות מאוחרת או מוגבלת של הילד. ככל שמטופלים או מכירים בדיסקלקוליה מוקדם יותר, כך בדרך כלל מהלך המחלה בדרך כלל טוב יותר. ברוב המקרים, דיסקלקוליה מטופלת על ידי תרגילים או טיפולים שונים. זה בדרך כלל לא מוביל לסיבוכים נוספים. הורים יכולים גם לעשות תרגילים רבים עם ילדיהם בבית כדי לנטרל את הדיסקלקוליה. עם זאת, ההורים צריכים להיות רגועים מאוד על מנת לא למסור יתר על המידה את ילדיהם. ניתן לטפל בדיסקלקוליה בצורה טובה יחסית עם משימות קטנות המופצות לאורך היום. במקרים מסוימים, טיפול פסיכולוגי נחוץ גם להפרעה זו, לפיה לדיונים עם משפחה או חברים יכולה להיות השפעה חיובית גם על מהלך ההפרעה. קשר עם הורים מושפעים אחרים יכול גם להיות שימושי מאוד בהקשר זה.

מה אתה יכול לעשות בעצמך

כאשר מאבחנים את הדיסקלקוליה, להורים יש תפקיד חשוב מאוד. הם יכולים לפרנס את ילדם בדרכים רבות. באופן עקרוני קיימת אפשרות לתמיכה פרטנית אינטגרטיבית בשעות הלימודים. על ההורים לבקש זאת. הדרך לעיתים מפרכת, אך משתלמת. שיעורי עזר במסגרת שיעורי הסעד הרגילים מובילים לעיתים רחוקות להצלחה לילדים הנוגעים בדבר. גודל הקבוצה הגדול מהווה מכשול. חשוב לאפשר מה שמכונה שיעורי 1 ל -1 על ידי פדגוג חברתי מיומן או פדגוג מתקן. כבר בשנתיים האחרונות של גן ילדיםהילדים מלמדים את המושגים המתמטיים הראשונים שלהם ואת הבנת הכמויות. כאן, ההורים יכולים לחפש דיון פעיל עם המחנכים המפקחים ובכך להציע אמצעי תמיכה ראשוניים. במקרה של דיסקלקוליה, הוכח כי קיים קשר בין מצבו הנפשי של הילד לבעיותיו בהבנת מנגנוני חשבון בסיסיים. הורים צריכים לשאול אם ילדם סובל מחרדה או אפילו דכאון. אין לשלול ייעוץ פסיכותרפי. חשוב גם לשלול בעיות התנהגות קיימות. אלה יכולים גם לגרום למידה קשיים. באופן עקרוני, ההורים חייבים ללוות את המסע של ילדיהם בבית הספר עם הרבה מאוד סבלנות והבנה. בנוסף, קיימות תוכניות פיזיותרפיות המשפרות את יכולת הריכוז של הילד. הם מספקים פיזית ונפשית הַרפָּיָה לאחר יום הלימודים וניתן לשלב אותו בקלות בחיי היומיום.