מבוא

הסימפטומים של תסמונת קשב וריכוז הם משתנים ולא תמיד ניתן להבחין בהם בבירור. בניגוד לטיפוסי הפרעת קשב וריכוז, חולים אינם מגלים היפראקטיביות או אימפולסיביות, אלא סובלים בעיקר מבעיות פסיכולוגיות וחברתיות. הדבר היחיד ש הפרעת קשב וריכוז המשותף לסוגים האחרים של הפרעות קשב וריכוז הוא הפרעות הקשב והריכוז.

עם זאת, אלה אינם מתבטאים ב הפרעת קשב וריכוז באמצעות התנהגות בולטת במיוחד ולכן לעיתים קרובות לא מבחינים בהם ישירות. המטופלים נוטים להיות חולמניים, מופנמים ומתוארים כ"יפואקטיביים ", כלומר תת פעילות. הסימפטומים מורכבים והרבה פחות בולטים מאשר בסוגים אחרים של הפרעות קשב וריכוז. לכן ADHD לא תמיד או לעיתים קרובות מאובחן רק בבגרות.

תסמינים

המאפיין את המחלה הוא הפרעת הקשב. זהו התסמין העיקרי של המחלה ונובע מהיכולת המוגבלת להתמודד עם גירויים נכנסים. המטופלים המומים ואינם מסוגלים להפריד בין חשוב לבלתי חשוב, ולכן הם חווים שובע גירוי אמיתי.

בעוד אצל אנשים בריאים מוֹחַ באופן אוטומטי מסנן גירויים לא חשובים, אנשים עם ADHD סופגים יותר מדי מידע בו זמנית. זה מקשה עליהם להתרכז, הם מוסחים, מוסחים במהירות ומתקשים להקשיב ולבצע פעילויות ארוכות יותר. הם עושים טעויות רשלניות ומתקשים לבצע הוראות.

החולים אינם מאורגנים, שוכחים ומוסרים יתר על המידה במהירות. לעתים קרובות הם מאבדים עטים, מפתחות וכדומה. הדרישות המופרזות הנגרמות מכמות הגירויים הנספגים יכולות להתרחש בכל צורות הפרעת הקשב.

בניגוד ל- ADHD האופייני, לעומת זאת, אנשים עם ADHD אינם מגיבים בחיצוניות, אלא בחוסר שקט פנימי. הם נראים שקטים וחולמניים למדי, מצב הרוח משתנה לעתים קרובות ולכאורה ללא סיבה. הם מתפקדים פחות טוב בבית הספר ובעבודה, נתקלים בבעיות בעבודות הבית וגם שאר חיי היומיום שלהם קשים.

הם מתעייפים במהירות והם מותשים כרונית. יצירת קשרים ושמירה על חברות גם לא קלות עבורם. ההקשבה והיענות לעמיתיהם מקשות על ידי הפרעת הקשב שלהם.

הם לא יכולים להגיב בצורה מספקת או להתגונן במילים. לכן חולים מרגישים במהירות שלא מבינים אותם ומגיבים בצורה לא הולמת. הם נעלבים בקלות ואוהבים לסגת.

הרגשות מועצמים ומצב הרוח שלהם משתנה בין מצב רוח טוב לעצב עמוק בזמן קצר מאוד ללא שום גורם מזוהה. הסובלים מ- ADHD אפוא אינם מאופיינים בתסמיני הליבה האופייניים ל- ADHD כמו היפראקטיביות ואימפולסיביות, אלא בבעיות החברתיות והפסיכולוגיות שלהם. הסימפטומים קיימים מאז ילדות, אך לא תמיד שמים לב אליהם.

לכן, הפרעת קשב וריכוז מאובחנת לעיתים קרובות באיחור או כלל לא. המראה של הפרעת קשב וריכוז משתנה מאוד. אם הסימפטומים נתפסים כמחלה או רק כתכונות אישיות, תלוי בחומרתם.

ADS יכול להופיע בצורות רבות ושונות, החל מההגבלות הקלות ביותר ועד ללקויות הנפשיות הקשות ביותר. רק כאשר חולים חשים מוגבלות משמעותית על ידי הפרעת קשב וריכוז וסובלים מכך בכמה תחומים בחייהם לאורך תקופה ארוכה יותר, יש לתסמינים גם מה שמכונה ערך מחלה, כלומר יש לראות בהם מחלה. ברוב המקרים, הנפגעים עצמם אינם מודעים אפילו למחלתם.

כתוצאה מכך הם מייחסים כישלונות וקשיים חברתיים לאישיותם שלהם וסובלים מהערכה עצמית נמוכה. בעיות פסיכולוגיות כגון דכאון ו הפרעת חרדה לכן שכיחות מאוד בקרב חולי ADD ולא נדיר שמאבחנים במקרים אלו רק לאחר הטיפול. כשלים וביצועים גרועים אינם בשום פנים ואופן סימנים להפחתת האינטליגנציה ב ADHD.

זה אינו מוגבל בחולי ADS. בהשוואה לאוכלוסייה הרגילה, הם אפילו מוכשרים במיוחד באזורים יצירתיים. העיבוד המתמיד של המידע מאפשר לאנשים שנפגעו דמיון פורח.

אם הם מתלהבים במיוחד מדבר אחד, הם מאוד מסוגלים להתעלם מאחרים ולהתרכז לחלוטין. אם מידע קשור לרגשות חזקים, הוא מוכר ונשמר כחשוב במקום להתעלם ולהישכח. בתחום המקצועי הנכון, אנשים עם הפרעת קשב וריכוז יכולים אפוא להצליח מאוד באמצעות כישרונם.

להכיר ולקדם כישרונות אלה היא אחת המטרות הגבוהות ביותר בטיפול. Hypoactive מתאר פעילות משנה. למרות שהיפואקטיביות אינה אמת מידה אבחנתית רשמית, היא מתארת ​​את הופעת הפרעת הקשב בצורה די ברורה.

בגלל היעדר סינון של הגירויים הנכנסים ויכולת הריכוז הלקויה, המושפעים ממסים יתר על המידה. חולי ADS מופנמים יותר. הם סוגרים את עצמם מהעולם החיצון וכך גם מהצפה בגירויים.

זה נראה לעתים קרובות כאילו האנשים המושפעים חיים בעולמם שלהם. ההוראות עוברות אליהם רק בקושי והמשימות מתממשות לאט מאוד. יתר על המידה ופחד מכישלון גורמים לעיתים קרובות לנפגעים להימנע ממצבים ומשימות לא נעימים או לא ידועים.

לעתים קרובות הם מבודדים את עצמם ונשארים פסיביים עד שהם נאלצים לפעול. אולם, אז הם מגיבים יתר על המידה ואולי מגיבים בתוקפנות. לחץ הסבל הנגרם מהצורה ההיפואקטיבית של הפרעת קשב וריכוז גבוה מאוד בקרב חולים רבים.

מאמרים נוספים:

חינוך אנטי-סמכותי

הגדרה חינוך אנטי-סמכותי הוא מונח קיבוצי למושגים חינוכיים שונים משנות השישים והשבעים. אורח חיים זה קשור קשר הדוק לתנועות הסטודנטים בשנות ה -1960 וה -1970 ומקורו בדור שגדל בתקופה שבה ציות, אילוצים וכללים היו עמודי התווך

קרא עוד »

איך אדע שהילד שלי מוכן למטפלת? | מטפלת

איך אדע שהילד שלי מוכן למטפלת? כל הילדים שונים ולוקח להם זמן שונה להתכונן לטיפול בילדים. ילדים זקוקים גם לכמויות שונות של זמן להתפתחות השפה. על מנת שילדים יוכלו להביע את משאלותיהם, זה כך

קרא עוד »

תסמינים | בעיות למידה

תסמינים קשיי למידה או הפרעות למידה בדרך כלל מתבטאים בהתנהגות הילדים. כמעט תמיד מושפעת ההתנהגות, החוויה ו / או התפתחות האישיות של הילד. עד כמה מושפעת סימפטומטית האזורים הנ"ל תלויה בשאלה האם קשיי הלמידה הם זמניים ולכן זמניים

קרא עוד »

רשימת בקשה להרשמה לבית הספר - מה הילד שלי צריך כדי להתחיל ללמוד

הקדמה כאשר ילדים מתחילים ללמוד בבית הספר, מתחיל עבורם שלב חדש בחיים שדורש הכנה מסוימת. הילד לא רק זקוק לבגדים המתאימים לבית הספר, אלא גם לתיק בית ספר בו מאוחסנים כלים רבים ושונים. רוב בתי הספר היסודיים נותנים להורים רשימה לפני תחילת הלימודים,

קרא עוד »

גמגום כסוג של הפרעת דיבור | הפרעת דיבור בילדים

גמגום כסוג של הפרעת דיבור גמגום הוא הפרעה ידועה מאוד בזרימת הדיבור. בגמגום, משפטים נקטעים לרוב וצלילים מסוימים חוזרים על עצמם (דוגמה: ww-what?). נראה כאילו האדם שנפגע תקוע במקום אחד. ה"לחיצה "של אותיות מסוימות היא גם כן

קרא עוד »

מאמרים הנקראים היום

כל הקטגוריות

עובדות בריאות