תסמונת היפראקטיביות של קשב וריכוז, תסמונת פיל פידג'י, תסמונת פסיכורגנית (POS), תסמונת היפראקטיביות, תסמונת היפרקינטית (HKS), הפרעת קשב וריכוז, הפרעת קשב וריכוז, תשומת לב - גירעון - היפראקטיביות - הפרעה (ADHD), מינימלית מוֹחַ תסמונת, הפרעת התנהגות עם הפרעת קשב וריכוז, Fidgety Phil, ADHD. רשימת שדות הסימפטומים השונים של הפרעת קשב וריכוז מבהיר כי ההשלכות הנובעות מכבידות גם על משפחתו של הילד עם הפרעת הקשב. ללא המשפחה, המציעה גם תמיכה חשובה לטיפול, ה הפרעת קשב וריכוז הילד חסר אונים מול הבעיות שלו.

מהבחינה הזו בני המשפחה ובעיקר ההורים יידרשו לגלות התמדה רבה. זה בשום פנים ואופן לא מספיק כדי שהאבחון יתבסס על פסק הדין "ADHD". למרות שלבעיות יהיה שם ודברים רבים עשויים להיות קלים יותר להבנה ולפרשנות, אך האבחנה היא תחילתו של דרך ארוכה של טיפול.

לאחר האבחון יש קודם כל לאגד את כל המידע ולעצב טיפול פרטני בהתאם לבעיות, יכולות וכישורים של הילד. בטרמינולוגיה טכנית, טיפול ספציפי להפרעות קשב וריכוז מכונה פרטני ורב-מודאלי, מה שמרמז שיש למצוא טיפול המותאם לילד ומשלב תחומי טיפול שונים. לעיתים נדירות או אף פעם לא ניתן לבצע טיפול חד-צדדי ב- ADHD, כך שעם טיפול תרופתי בלבד, למשל, ניתן ליצור רק את התנאים הבסיסיים המאפשרים לילד לעבוד יחד על תחומי תסמינים בולטים אחרים. יסוד מצב להצלחה של צורות טיפול ספציפיות היא שקיים יחסי אמון בין הילד למטפל / רופא כמו גם בין ההורים למטפל / רופא. רק בדרך זו ניתן להבטיח כי תכנים בסיסיים ונלמדים לא רק נלמדים במהלך הטיפול, אלא יש להמשיך ולתרגל אותם בבית.

הצטברות משפחתית

מדוע מקרים של הפרעת קשב וריכוז מתרחשים בתדירות גבוהה יותר במקרים מסוימים ניתן לענות באופן ספונטני בשתי השערות. כיום אנו יודעים שתסמיני הפרעת קשב וריכוז נובעים מתפקודם המשתנה של מוֹחַ וכי בסופו של דבר חוסר איזון בחומרי המסנג'ר יכול להיות אחראי להופעת תסמינים שונים. לפיכך סימפטומטולוגיה של הפרעת קשב וריכוז לא יכולה להתבסס רק על חינוך.

עם זאת, ידוע גם שבמיוחד במקרה של הפרעות קשב וריכוז, סגנון חינוכי לא עקבי ולא עקבי יכול להחמיר את הבעיה ולהעצים את הסימפטומים. זו אחת הסיבות לכך שחינוך ממלא תפקיד כה חשוב וחשוב בטיפול. - ADHS עוברת בתורשה

  • סגנון חינוכי לא עקבי אחראי להתרחשות הבעיה.

חשוב שההורים ילמדו כיצד להתמודד עם הבעיות שנזרקות לעברם בחיי היומיום מהתנהגות הילד. הורים היו צריכים כבר לחשוב על ההיבטים הבאים לפני שיחה עם רופא, מטפל או ייעוץ חינוכי התמקדו וראו ביקורתית על המצב: היה צריך להתבונן בעקביות בהתנהגות הילד במשך חצי שנה לפחות לפני האבחנה. צריך היה להתבונן בתכונות בולטות גם בכמה תחומי חיים.

אם זה המקרה, תחילה תתבצע הערכה אישית של המצב וניתוח של כל הגורמים המעוררים לחץ. בשיתוף פעולה עם מרכז ייעוץ, רופא או פסיכולוג ילדים ונוער וכו ', ניתן להתחיל את צעדי האבחון הראשונים, עליהם ניתן לבסס צעדים טיפוליים. תמיד יש לקחת זאת בחשבון בהקשר של טיפול פרטני:

  • ההורים אחראים במיוחד להצלחת הצעדים הטיפוליים.
  • כללים שנקבעים במסגרת טיפול חייבים להילקח וליישם גם בסביבה המשפחתית. - יש לנסח כללים בצורה ברורה ומובנת. זה כולל גם הגדרה ברורה מה קורה במקרה של אי ציות.

עם זאת, שבחים במקרה של תאימות חשובים לא פחות. לפיכך, הדברים הבאים חלים:

  • שבחו את ילדכם במידת האפשר ובאופן ישים. - נסה לשתף את כל המעורבים בחינוך בתפיסה ההוליסטית של חינוך.

שום דבר אינו מהווה מכשול יותר מאשר סגנון חינוך לא עקבי

  • אילו מצבים בחיי היומיום מרמזים על התנהגותו הלא רצויה של הילד? - אילו דברים אני מוצא חיובי לגבי הילד שלי? - חוקים?

האם יש בעצם חוקים ברורים בבית? האם אני מוודא שהם עוקבים אחר עקביות? טיפול - לא משנה עד כמה הוא עשוי להיות אינדיבידואלי - אינו יכול לטעון את עצמו אוטומטית בכל תחומי חייו של הילד.

בנוסף לתרגול בפועל של צעדים טיפוליים בחינוך המרפא או פסיכותרפיה בתחום, חשוב להפגיש ולהעמיק את כל מה שנלמד בסביבה הביתית. המשמעות היא שהמטפל דן בצעדים הטיפוליים עם ההורים, אשר לאחר מכן עובדים יחד עם הילדים במהלך הטיפול, אך יש ליישם ולהעמיק גם בבית. עבור ההורים, תמיכה זו בסביבה הביתית אינה תמיד קלה, בנוסף למצבים מלחיצים רבים הנובעים מהתנהגות ADHD טיפוסית.

במקרים רבים, מתעוררת התחושה שהם לעולם לא עושים מספיק, אולי אפילו פועלים שלא כשורה, ובמיוחד כשאחים אחרים גרים בבית, התחושה הקבועה שהם אינם יכולים לעשות צדק עם כל הילדים באותו אופן. אם יש לך תחושה שאתה כבר לא יכול להתמודד עם הבעיות לבד, עליך לפנות לייעוץ ועזרה מקצועית. פירוש הדבר, למשל, שאתה בעצמך מלמד את המטפל ו / או מבקש עזרה בעצמך, על ידי פנייה למרכז ייעוץ משפחתי או על ידי פנייה למטפל.

העובדה שאתה עצמך מרגיש שאתה זקוק לעזרה לא צריכה להפחיד אותך. היו כנים עם עצמכם, זו הדרך היחידה שיש לכם, לילד הפרעת הקשב ולמשפחתכם סיכוי! מלכתחילה, אין כללים אחרים לגידול ילד ADHD מאשר לגידול ילד ללא ADHD.

יש חשיבות מיוחדת למשל: שימו לב גם להיבטים המפורטים להלן, אשר לא רק כדי להיחשב הגיוניים ושימושיים בגידולו של ילד עם ADHD. הם נכתבים מנקודת מבטו של ילד וצריכים לגרום לך לחשוב עליהם:

  • לא כל מה שאני רוצה שיהיה לי, אני בהכרח צריך להשיג. לפעמים אני פשוט בודק כמה רחוק אני יכול להגיע.

הגשמו את משאלותי כשאני מרוויח אותן! - תן לי הוראות ברורות ומובנות. ואז אני יודע איפה אני עומד.

  • אל תהיה בלתי יציב. מה שאתה אומר לי פעם לא צריך להחיל רק במצב זה. מסכים.

אם אחד אוסר עלי משהו שהשני מאפשר לי לעשות, אז אני כבר לא יודע איפה אני עומד. תאמין לי: יום אחד אשתמש בזה טוב! תן לי לעשות כל מה שאני יכול לעשות לבד.

אל תעזור לי עם דברים שכל תינוק יכול לעשות לבד. - אתה לא צריך לנחם אותי בכל כאב קטן כאילו זו דרמה גדולה. תאמין לי, בסופו של דבר אני אהפוך כל דבר קטן לעניין גדול.

  • אני אוהב שבחים. אבל אל תגזימו. אתה צריך להתכוון לזה.
  • אתה יכול גם לבקר אותי באופן אובייקטיבי. תן לי הוראות כיצד אוכל לעשות זאת טוב יותר. אני לא הולך להתבלבל.

זה לא יעשה לשנינו טוב. - נסה לענות על שאלותיי. - הסבר דברים שאני לא בהכרח מבין מייד.

  • נצלו את הזמן שיש לכם בשבילי. שחק איתי משחק נחמד או קרא לי סיפור נהדר. ואז עשה איתי דברים שאני לא יכול לעשות לבד או דברים שאני הכי נהנה איתך.
  • תודו בטעויות ועזרו לי (בעקיפין) לצאת מהבלגן. - אני יכול להתנצל בפניך על הטעויות שלי. אם לא, אז אני צריך ללמוד.

אתה יכול גם להתנצל בפני כשלא התנהגת כל כך נהדר? - אל תהיה "ראש מוֹרֶה". הסבירו את הדברים כמו שצריך, אבל באופן שאני מבין אותם.

אל תגיד דברים כמו "ידעתי את זה מיד ..." ... תהיה פשוט. אל תיתן לי להתחרפן. ואז תלך משם, אל תגיב לזה ....

אם הגבתי, אז בהחלט אבין שההתנהגות שלי הייתה כבויה לחלוטין (גם אם אני שונא להודות בכך). - ניסוח כללים ברורים. - שמירה על כללים אלה עם כל התוצאות וההשפעות המוגדרות בבירור.

  • ההלל - בכל פעם שזה הגיוני (אין שבחים מוגזמים, לא שבחים נדירים מדי)
  • אהבה שילד עדיין יכול להרגיש גם במצבי משבר, למשל על ידי ניסיון לא להפוך לעצמך לא צודק. - טיפול, בכך שתמיד יש אוזן פתוחה לבעיות ולדאגות של הילד. - זמן - בשביל זה אתה לא צריך להיות זמין מסביב לשעון. למד לנצל את הזמן שאתה מבלה עם ילדך בצורה יעילה והגיונית.

מאמרים נוספים:

גורמים במגזר בית הספר | גורמים לדיסלקציה

גורמים בתחום הלימודים מכיוון שלא ניתן להאשים את ההורים במאה אחוזים, בית הספר נקלע לצומת האש של הביקורת. חקירות מהבחינה הזו מתקיימות גם היום, אם כי מוקד המחקר היה בשנות השבעים והשמונים. אותרו גורמים בתחום בתי הספר

קרא עוד »

סיכום | דיסקלקוליה

סיכום בדיון אודות המונח "דיסקלקוליה", לעתים קרובות נדרש להסתדר בלעדיו לחלוטין ולהחליפו במונח "קשיים בלימוד חישוב", מכיוון שיש להימנע מתיוג, סטיגמטיזציה או אפילו פתולוגיה. חשוב לקחת בחשבון לא רק את הגורמים בבסיס

קרא עוד »

תפיסת דיבור | גילוי מוקדם של דיסלקציה

תפיסת דיבור כפי שכבר הוזכר לעיל, היכולת של תפיסת הדיבור קשורה קשר הדוק לתפיסה הכללית. אפשר אפילו לומר שזה לא יתאפשר ללא פיתוח יכולת תפיסה כללית. זה אומר, עם זאת, כי לאימון התפיסה תהיה השפעה עצומה על

קרא עוד »

תת-אתגר בבית הספר | מאפייני המחוננות

תת-אתגר בבית הספר ילדים מחוננים מאוד לומדים מהר יותר וטוב יותר מחבריהם לכיתה, אך הם גם נוטים יותר להשתעמם אם קצב הלימודים איטי מדי. בנוסף, רבים מהם יכולים באמת להשתמש רק ביכולות המיוחדות שלהם בתחומים שהם נהנים מהם. לחזרה תכופה

קרא עוד »

תסמיני מחוננות | מחוננות אצל מבוגרים

תסמינים של מחוננות בגיל צעיר - בעיקר בגיל בית הספר - ישנם מאפיינים שיכולים להצביע על מחוננות. חשוב לציין שלא כל האנשים המחוננים ביותר מגלים "תסמינים" אלה. אפשר להזכיר אותם: חקר: האדם הנוגע לקשוב במיוחד ויש לו את הרצון

קרא עוד »

כל הקטגוריות

עובדות בריאות