תת-אתגר בבית הספר | מאפייני המחוננות

תת-אתגר בבית הספר

ילדים מחוננים מאוד לומדים מהר יותר וטוב יותר מחבריהם לכיתה, אך הם נוטים יותר להשתעמם אם קצב הלימודים איטי מדי. בנוסף, רבים מהם יכולים באמת להשתמש רק ביכולות המיוחדות שלהם בתחומים שהם נהנים מהם. לחזרה ותרגול תכופים, כנדרש לתלמידים רגילים, לרוב אין להם סבלנות וסף התסכול נמוך.

כך שאם הם לא לומדים בבית ספר מתאים שיכול לענות על צרכיהם האישיים, הילדים המחוננים מאוד מאבדים עניין בהוראה ומעדיפים להתמקד במחשבותיהם ובעצם הסטייה. המשמעות היא שהם לא מודעים לחלק גדול מהחומר, מאבדים קשר ובשלב מסוים כבר לא מבינים במה מדובר. כתוצאה מכך הם כותבים ציונים גרועים ומופיעים מתחת לממוצע, למרות שהם מסוגלים ליותר מאשר חבריהם לכיתה. בסופו של דבר, תת-אתגר זה מוביל לאובדן השמחה הראשונית של למידה והילדים מאותגרים יתר על המידה ולא מתערערים בשלב כלשהו בחיי בית הספר היומיומיים שלהם. בתי ספר ופנימיות מיוחדות פותרים בעיה זו באמצעות כיתות קטנות, תמיכה פרטנית ומותאמת למידה קצב המאפשר לילדים למצות את הפוטנציאל שלהם.

איך תוכלי לזהות מחוננות בגן?

In גן ילדים, הילדים לא צריכים לבצע משימות תובעניות כמו בבית הספר, ולכן לא קל לגלות שהם אינטליגנטים מאוד. עם זאת, ילדים מחוננים מאוד מתפתחים הרבה יותר מהר מאשר בני גילם. לעתים קרובות הם מראים שפה מובחנת, עניין רב בסביבה ושואלים שאלות מאתגרות. לכן הם נמצאים לפני גילם, לעיתים קרובות מסתדרים טוב יותר עם ילדים גדולים יותר ועלולים להיות להם בעיות במגע עם בני גילם. חלקם מביאים את עצמם באופן עצמאי

אילו מבחנים קיימים למחוננות?

בהגדרה, מנת משכל של 130 נקודות ומעלה נחשבת למחוננת ביותר. לכן מבחן ה- IQ הוא הדרך הראשונה עבור רוב האנשים לקבוע יכולת גבוהה. מבחנים אלה מוצעים על ידי גופים רשמיים שונים ומודדים את מה שמכונה "מנת המודיעין", המתייחס לביצועים של עצמו במבחן לקבוצת השוואה גדולה מספיק באותו גיל.

לפיכך, לא ניתן למדוד אינטליגנציה ככזו, אלא להשוות אותה רק לאוכלוסייה הרגילה ולמסקנות שהוסקו. חסרון אחד במבחן ה- IQ הוא שאינו יכול לכסות את כל היבטי האינטליגנציה. למשל, הוא בודק חשיבה דדוקטיבית הגיונית וכישורים דומים, אך לא כישרונות יצירתיים, שהם גם פן של אינטליגנציה. לכן, בנוסף למבחן ה- IQ, ישנם מספר רב של מבחני אינטליגנציה ספציפיים יותר המכסים תת-אזורים קטנים יותר של ביצועים קוגניטיביים ומשמשים כאשר יש צורך להבדיל עוד יותר יכולת גבוהה או שמבחן ה- IQ התברר כלא צפוי. בדיוק אילו מבחנים משמשים למטרה זו תלוי בגיל ובכושר האישי של האדם להיבדק והוא נקבע על ידי הבוחן.