מיומנויות מוטוריות עדינות - תרגילים לילדים
עיכובים התפתחותיים אצל ילדים מתבטאים לעיתים קרובות באמצעות מיומנויות מוטוריות עדינות שאינן תואמות גיל. ניתן להבחין בכך גם ב גן ילדים ובבית הספר. בריפוי בעיסוק מתרגלים את הילדים בדיוק על חולשה זו.
ישנן דרכים רבות ושונות לעשות זאת:
- ניתן להשתמש בו למשל לעבודות יד. לילד מוטיבציה חזקה במלאכות, מכיוון שהוא מייצר משהו, הוא יצר משהו משלו לאחר הטיפול. לדוגמה, משתמשים במקל קש, כלומר אריגת סלסלה.
הילד זקוק לריכוז רב ולמוטוריקה עדינה מבלי להיות מודע להם. הזריזות הידנית מעודדת ומאומנת מאוד. תמיד יש טכניקות שונות של אחיזת אצבעות.
יתר על כן, עבודה עם קרטון ונייר מתאימה גם היא. ניתן לקפל כוכבים או צורות אחרות, מה שמאמן גם מיומנויות מוטוריות עדינות. בהתאם לגירעון של הילד, ניתן לייצר יצירות עבודה בדרגות חומרה שונות.
- בנוסף למלאכת יד, מוצעים משחקים (טיפוליים) להכשרת מיומנויות מוטוריות עדינות.
דרך אצבע משחקים, הילדים אוספים מידע רב על אצבע תאום וכך נוצרת יכולת חשובה לפעול בחיי היומיום. האצבעות מייצרות בובות או תפקידים שונים מאוד, כמו בתיאטרון. יחד עם זאת, הצגה זו מלווה מבחינה לשונית, בצורת חרוז ילדים או שיר ילדים. משחק שניתן לשחק היטב בבית ושמאמן את המוטוריקה העדינה הוא הפאזל.
רק על ידי שימוש במוטוריקה העדינה, ניתן להכניס את חלקי הפאזל האישיים זה לזה. ככל שיכולה זו נשלטת פחות, כך חלקי הפאזל הבודדים יכולים להיות גדולים יותר. לילדים שכבר מאומנים משתמשים בחידות עם חלקים קטנים מאוד.
זה מראה שלא תמיד יש צורך להשתמש במשחק מיוחד מאוד של מטפלים, אך לעיתים הילד נעזר במשחקים פשוטים מאוד, שלרוב ניתן למצוא בכל בית. אלה כוללים משחקים שונים בהם הילד צריך לבנות משהו מהחלקים הקטנים ביותר האפשריים או שעליו להרכיב אותם (לבני לגו, ערכת בניית מתכת לפסיפס וכו ').
- חולשת המוטוריקה העדינה בולטת במיוחד בהתנהגות הציור והכתיבה של הילדים. לילד מקבלים תרגילים מיוחדים לתנוחת העט, תנוחת הישיבה ועבור ה תאום שציור וכתיבה דורשים. לסיכום ניתן לומר כי המטפל פונה לאישיותו הכוללת של הילד באמצעות תרגיליו ובכך פותח שדות תנועה חדשים בהקשר למוטוריקה עדינה שבעבר לא היו נגישים לילד עקב ליקויו.
