מה שלב ההתרסה?
שלב ההתרסה מתאר שלב מסוים של התפתחות אצל ילדים, שילדים מגיל שנתיים עוברים בעוצמה משתנה. במקרים נדירים שלב ההתרסה אינו מתרחש עקב נסיבות חברתיות. בשלב ההתרסה, התנהגות הילד משתנה, הוא בודק כמה רחוק הוא יכול להגיע ברצונו שלו, נבדק היקף הפעולה שלו והילד מגיב להתנגדות. התגובה להתנגדות מתוארת כתגובת התרסה ויכולה לבוא לידי ביטוי בצרחות ובבכי רמים. בתהליך זה, כמה ילדים מתפרצים ומתקשים להירגע.
מה אוכל לעשות כהורה / הורה כנגד השלב המתריס?
שלב ההתרסה חשוב מאוד להתפתחות האישיות של הילד, להתפתחותו הרגשית ולהתפתחות האגו. מסיבה זו, על ההורים להגיב נכון להתקפות ההתרסה של ילדיהם על מנת לספק להם מסגרת מתאימה ולא לעורר תגובות מתריס חדשות בלתי מבוקרות, אלא למצוא דרך לצאת משלב זה. הורים צריכים לתת לילדם לנסות זאת אם המצב מאפשר זאת, כך הילד יכול לחזק את הביטחון העצמי שלו ולצבור חוויות משלו.
זה נותן לילד את האפשרות ללמוד לבד והוא לא תמיד נפגש עם "לא" מההורים כאשר הוא רוצה לנסות משהו. זה חל רק במצבים שאינם מזיקים לחלוטין לילד ובדברים שאין להם ערך רב עבור ההורים - אם זה לא המקרה, ההורים צריכים לתת לילד "לא" ברור. כאשר הראו לילד את גבולותיו, חשוב לא להיכנע לרצונו של הילד, גם אם הוא נהיה רם ומקבל התקף זעם.
ילדים זקוקים למגבלות וכללים ברורים שיש להקפיד עליהם, אחרת הילד ילמד במהירות איזו התנהגות עליו להציג על מנת להסתדר עם הוריו ברצון משלו. זה חייב להיות ברור מאוד לילד באילו חוקים עליו להקפיד, כללים אלה לא צריכים להיות חלים תמיד, אלא שיש לדרוש את קיומם באופן שווה מכל המטפלים. הורים רבים מכירים היטב את ילדיהם ויודעים מתי לעיתים קרובות זה יכול להגיע לתגובות מתריס של הילדים.
מומלץ להימנע או לנטרל מצבים כאלה המפעילים תגובות אלימות אצל הילד, על מנת להגן על עצמו ועל הילד, מכיוון שלעתים קרובות תגובות התרסה קיצוניות מסוג זה יכולות להיות מופעלות על ידי פחד אצל הילד. הילד עצמו אינו מסוגל למנות את הפחד ולכן ההורים מוזמנים להתבונן מקרוב בהתנהגות הילד. אם התרחשה התקף זעם חזק, חשוב מאוד שההורים עצמם יישארו רגועים.
זה כולל שהם לא נותנים לעצמם להיסחף מכעסו של הילד ומתחילים לצעוק, לנזוף או להעניש את הילד בעצמם. על ההורים מוטלת המשימה להוות דוגמא טובה ולהסביר לילד לאחר ההתקפה כי ביטויים מסוימים הם טאבו. על מנת להישאר רגועים במצב כה מתריס, יש לנשום עמוק, לא לקחת את תגובת הילד באופן אישי ולפגוש את הילד באמפתיה.
לעתים קרובות זה עוזר אם לוקחים את הילד על הידיים, כי אז חלק מהמתח נעלם והילד נרגע. יתר על כן, לאחר התקף או לפני שהילד נכנס להתקף בעיוורון, ניתן להסיח את דעתו של הילד, למשל עם הצעצוע החביב עליו האהוב או במצב מרגש אחר שגורם לילד לשכוח את הבעיה בפועל. אסים כאלה בשרוול, אשר סביר מאוד להניח שהם מרגיעים את הילד, מומלצים במיוחד אם אתם עוברים עם הילד בפומבי ואינכם רוצים למשוך תשומת לב.
בדרך כלל מדברים על שלב מתריס אמיתי רק בילדים מגיל שנתיים, אך ניתן לראות התנהגות דומה, כמו בכי בלתי נשלט, אצל תינוקות. בשנה הראשונה לחיים, ילדים מפנים את תשומת הלב לצרכיהם באמצעות הביטויים המילוליים שלהם, שעליהם להיות מרוצים מהוריהם. בהתאם לכך, תינוק בוכה אינו מעשה התרסה המופנה כנגד איסור מצד ההורים, אלא התראה על צרכים שיש לספק להם על מנת לשרוד.
על ההורים, בניגוד לילד מבוגר עם התקף זעם אמיתי, להגיב במהירות האפשרית להתנהגות הילד. תגובה מהירה להתנהגות התינוק מקדמת את הקשר בין הורה לילד ומחזקת את האמון הבסיסי של הילד. רק בסוף השנה הראשונה לחיים הילדים לומדים שהתנהגותם יכולה להשפיע על פעילויות המבוגרים. כעת התינוקות מסוגלים להשתמש בבכי שלהם בצורה ממוקדת יותר כדי לבטא את צרכיהם הבסיסיים ולדרוש את הנקתם.
בנוסף, הבכי הראשון מבטא את כעסו של הילד. לדוגמא, אם לוקחים מהתינוק צעצוע או משהו דומה, הם מתחילים לבכות מכיוון שהמצב השתנה בניגוד לרצונם. בכי זה מבטא את חוסר האונים של התינוקות.
בהתאם, תגובה זו מתוארת ככעס ולא כהתרסה. בגיל שנתיים ילדים מתחילים לפתח רצון משלהם. אם זה מנוגד לדעתם של ההורים, זה יכול להוביל להתקף זעם.
בעבר, ההישרדות של הילד הובטחה על ידי הטיפול, האוכל וההגנה של ההורים, מבלי שהילד היה צריך לשים את עצמו ראש דרך זה. כעת, בגיל שנתיים, הילד הגיע לשלב התפתחות בו יש לו רעיונות משלו ורוצה להעביר אותם להורים. לראשונה הילד מתחיל לייחד את עצמו ולתרגל את המשמעות של רצון משלו.
בגיל שנתיים לילדים יש רעיונות ומחשבות משלהם, שהם עדיין לא מסוגלים להפוך לשפה שתמיד מבוגרים יכולים להבין. הילד מבין דברים רבים מסביבתו, אך עדיין אינו מסוגל לבטא את עצמו בצורה מילולית מספקת. לפיכך, בגיל זה, התקפי זעם יכולים להופיע במהירות רבה, מכיוון שהילד מרגיש את עצמו בצרחות, בכי, בעיטות או מכה באוויר.
לרוב מדובר בהתפרצויות כעס וזעם המתרחשות בפתאומיות ובעוצמה, אך נעלמות באותה מהירות שהגיעו. בגיל שלוש הילד רוצה להיות עצמאי יותר מצד אחד ומנסה לעשות הרבה בכוחות עצמו, מצד שני הילד מייחל לטיפול הורי, אהבה וביטחון. בשאיפתם לאוטונומיה, הילדים מגלים בהדרגה את משאלותיהם ואת העדפותיהם, ולכן קשה מאוד להורים לחזות את משאלות הילדים.
הילד מגלה את רצונו שלו וזה בהכרח מביא לכך שהילד רוצה דברים או דברים שאסורים על ידי ההורים או שהילד אינו מסוגל לעשות. מסיבה זו, התקפי זעם אלימים והתפרצויות זעם יכולים להתרחש מבלי שההורים היו בעלי תחושה מוקדמת. זה יכול לקרות שדברים קטנים האסורים על הילד גורמים לתגובות חזקות אצל הילד.
בגיל זה התקפי זעם והתקפי זעם עם דמעות נובעים מתסכול מכיוון שהילד רוצה להשיג משהו שלעתים קרובות הוא עדיין לא מסוגל אליו בגיל זה. בשלב שבו הילדים רוצים לעשות הכל בעצמם והם עדיין לא מצליחים הכל חשוב מאוד להתפתחות מכיוון שהילדים נעים באופן עצמאי מהוריהם בפעם הראשונה. בשלב חדש זה של החיים, הילדים רוצים לחקור את הסביבה בעצמם, המלווה בפעילות גופנית מוגברת.
בגיל ארבע, תלוי בילד, עדיין יכולות להתפתח תגובות מתריס מהשלב של הילדים בני השלוש. מילד לילד, זה מאוד אינדיבידואלי מתי הילד עובר כל שלב וכמה זמן זה נמשך. ילדים בגיל ארבע כבר יכולים ללכת ולדבר, מה שמבדיל אותם מתינוקות הזקוקים לטיפול מסביב לשעון.
הילדים רכשו כעת מידה מסוימת של עצמאות ורוצים להגדיל זאת בהדרגה. עם זאת, בכך הם יוצאים נגד גבולות שקבעו ההורים מצד אחד לחנך את הילד או להגן עליו מפני סכנה, מצד שני גבולות אלה קיימים עקב ההתפתחות הגופנית שעדיין אינה שלמה. גבולות אלה יכולים לגרום לתגובות כמו התרסה או כעס אצל ילדים מסוימים גם בשנה הרביעית לחיים.
אולם בדרך כלל, התקפי הזעם ותגובות ההתרסה פוחתות באופן משמעותי מגיל ארבע, שכן יכולותיהם הלשוניות של הילדים ומרחב הפעולה משתפרים משמעותית. ילדים בשנה החמישית לחייהם בדרך כלל כמעט אינם מתקפים יותר מתריסים או התפרצויות זעם חזקות. הילד מפותח מבחינה לשונית וגם רגשית עד כדי כך שהוא יכול לפעול לפי חוקים וגם יכול להבין ולראות חלקית.
עם זאת, אם הילדים לא חווים גבולות מהוריהם, זה יכול להוביל לכך שהילדים ימשיכו לחוות תגובות מתריסות והתפרצויות זעם. הם למדו כי להתנהגות זו יש השפעה רצויה על ההורים ומנצלים אותה. התפרצויות או התקפים כאלה אינם קשורים לתסכול, כמו בינקות, אלא משמשים במודע ובכוונה לרצונות שלהם. הילדים כה חזקים כלפי הוריהם ולעתים קרובות מגיעים באמצעותם לרצונם, כך שהתקף זעם לא יורד עם העלייה בגיל, אלא נשמר.
בשלב ההתרסה בגיל 6 זה דומה לזה של חמש שנים. בדרך כלל, עם חינוך נכון ועקבי, הילד היה צריך להשליך את התקפי הזעם שלו, מכיוון שהוא עכשיו מתקדם כל כך בהתפתחות שהוא יכול להביע באופן מילולי את מה שהוא רוצה וגם הכישורים המוטוריים כל כך מתקדמים שהוא או היא משיגים הרבה ממה שהוא התכוון לעשות. עם זאת, אם התקפי זעם ממשיכים להתרחש, יתכן שהילד למד שהוא מקבל מה שהוא רוצה מהוריו או שהילד מתנהג כך מחוסר ביטחון ודרישות מוגזמות.
דרישה מוגזמת שכזו או גם פחד יכולים ללוות בקשר עם בית הספר כניסה ומצב החיים החדש. אם לילדים היה קשר מועט עם בני גילם בעבר, הם יכולים להיות מוצפים על ידי כיתת בית ספר, מכיוון שבני גילם מתנהגים אחרת כלפי ילד מאשר למבוגרים וזה דבר שהילד צריך ללמוד בפעם הראשונה. יתר על כן, יכול לקרות שהילד, אם לא הוגדרו גבולות על ידי הוריו בעבר, חווה כעת גבולות וכללים עליהם עליו להקפיד לראשונה בבית הספר. בהתחלה זה יכול להוביל להתקפות התרסה או כעס, אך אלה לא נמשכים זמן רב אם המחנך עקבי.
