צורות הוראה בבית הספר היסודי
בבית הספר היסודי לעיתים קרובות מעורבים צורות שונות של הוראה על מנת לענות על צרכיהם של כל סוגי הלומדים. הוראה מגוונת יכולה להגביר את המוטיבציה של תלמידי בית הספר היסודי. כאן תוכלו לגלות כיצד ילדכם יכול לשנן בצורה הטובה ביותר מידע בבית הספר: איזה סוג למידה אני?
בנוסף לשיעורים הסגורים הקלאסיים, לרוב נותנים ערך לאלמנטים פתוחים יותר. לאחר מכן מותר לתלמידים לעבוד על נושאים בעצמם בעבודה שותפה או קבוצתית, כך שהתלמידים יוכלו ללמוד אחד עם השני. חלק מבתי הספר היסודיים מציעים לתלמידים עבודה בסדנה בכמה שיעורים.
זה יכול להתרחש בהקשר של נושאים מסוימים, אך בדרך כלל זה צורת הוראה אין מקום קבוע בלוח הזמנים. בעבודת הסדנה יש לילדים אפשרות לעבוד על נושאים שונים בקצב שלהם בבחירה עצמית למידה תחנות. דרך כאלה למידה תחנות הילדים לומדים למידה מאורגנת עצמית ושליטה עצמית. לא רק בתי ספר יסודיים רבים, אלא גם כמעט כל בתי הספר התיכוניים מציעים שיעורי פרויקט אחת לשנה או אחת לשנתיים, המכונים לעתים קרובות שבועות פרויקטים.
במהלך שבוע זה התלמידים עובדים על נושאים שמעניינים אותם ואינם מוצאים מקום בחיי בית הספר הרגילים. ככלל, שבוע פרויקטים זה מציע שיעורים אינטראקטיביים ולא הוראה פרונטאלית, שבמהלכם מותר לילדים לייצר משהו בעצמם. וללא חום בבית הספר
הילברט מאייר על הוראה
הילברט מאייר נולד בשנת 1941 והוא פדגוג גרמני ופרופסור לפדגוגיה בית ספרית באוניברסיטת קרל פון אוסייצקי באולדנבורג. מאייר נודע בספרי הלימוד שלו בנושא דידקטיות ובבקשתו להוראה מכוונת פעולה. הוא נחשב למאור הפדגוגיה בבית הספר.
מאיר מגבש עשרה סטנדרטים לניתוח והערכה של ההוראה, כגון לאזן בין פרטני לשיתופי פעולה למידה. עם זאת, מאיר עוסק לא רק בפיתוח שיעורים, אלא גם בניהול בית הספר ובהנהגת צוות המורים.
