כמה שימושי עונש כאמצעי חינוך?
בחינוך, עונש הוא מצב מכוון המוביל למצבים פנימיים לא נעימים אצל הילד. מצבים פנימיים לא נעימים אלה הם אירוע שהאדם הנוגע בדבר בדרך כלל רוצה להימנע ממנו. בחינוך, עונש משמש כאמצעי חינוך כך שהמתבגר שומר על כללים ונורמות.
עֲנִישָׁה אסור להשתמש בחינוך לעינוי ילדים, לצורך תגמול או נקמה. ענישה כאמצעי חינוך מובילה לסבלו של הילד. מתוך פחד מהסבל שנגרם מעונש, על הילד ללמוד להימנע מהתנהגות כזו.
חוץ מזה, ענישה יכולה ללבוש גם צורה של סיום או העדר עתידי של מצב נעים. הענישה מאוד שנויה במחלוקת בחינוך ועלולה להיות בעייתית. ענישה לעיתים קרובות מדכאת התנהגות לא רצויה רק לזמן קצר ואינה מבטלת אותה.
תוצאה הגיונית יכולה להיות אמצעי טוב יותר לחינוך בטווח הארוך. בנוסף, עונש יכול להוביל לכך שהילד ינסה להימנע מהעונש באמצעות התנהגות חדשה כגון ריצה משם, שוכב או משתלב. בנוסף, עונשים תכופים מובילים לכך שהילד מאבד מוטיבציה והערכה עצמית. לכן יש להשתמש בעונשים בזהירות ובזהירות.
אמצעים חינוכיים לפי מונטסורי
שיטת מונטסורי מציבה את הילד ואת האינדיבידואליות שלו במרכז החינוך. המייסדת, מריה מונטסורי, האמינה בערכו הפנימי של המתבגר ודגלה בחופש למידה לילדים, ללא שיפוט או נכות. שיטת מונטסורי דוחה אמצעים חינוכיים, כלומר גם תגמולים וגם עונשים אינם מוצאים מקום בתיאוריה זו. זהו מושג חינוכי פדגוגי בעל שלבים שונים של גיל ההתבגרות, אשר נצפים רק על ידי המורה. המטרה היא שהילד מתבונן במורים ורוצה ללמוד, בעקבות המוטו "עזור לי לעשות זאת בעצמי".
באילו כלים חינוכיים משתמשים בגן?
ב גן ילדים, החינוך החוץ-הורי מתחיל באמצעות כוחות פדגוגיים - המחנכים. למחנכים יש את ההכשרה המתאימה לתמיכה ב גן ילדים ילדים בהתאם. אנשי חינוך עובדים עם כלים חינוכיים חיוביים, הם מהללים ומאשרים גן ילדים ילדים בהתנהגותם הנכונה.
אתגרים חינוכיים הם סירוב לאכול, היעדר שטיפת ידיים לאחר היציאה לשירותים או צחצוח שיניים. במצבים כאלה משתמשים בזיכרונות, הערצות, תוכחות וערעורים. אם ילדים לא ממלאים אחר הוראות לאחר בקשות חוזרות ונשנות, משתמשים גם בעונשים. ספקטרום הכלים החינוכיים בגן הוא מקיף ומשמש בדרכים שונות בהתאם לאדם. עם זאת, ישנם גם אמצעי חינוך אחרים המשמשים בגן.
כל המאמרים בסדרה זו:
