מצב צפייה של תפיסה חזותית
בעיקרון, ניתן לראות ולתאר את תהליך ה"ראייה "מזוויות שונות. ההשקפה שתוארה לעיל היא מנקודת מבט נוירוביולוגית. נקודת מבט מעניינת נוספת היא ההשקפה הפסיכולוגית.
זה מחלק את תהליך הראייה לארבעה שלבים. השלב הראשון (השלב הפיזי-כימי) והשלב השני (השלב הפיזי) מתארים פחות או יותר באופן דומה את התפיסה החזותית בהקשר נוירוביולוגי. הרמה הפיזיקלית-כימית מתייחסת יותר לתהליכים והתגובות האינדיבידואליים המתרחשים בתא והרמה הפיזיקלית מסכמת את האירועים הללו בשלמותם ומתחשבת במהלך, באינטראקציה ובתוצאה של כל התהליכים האישיים.
הרמה השלישית (הרמה הנפשית) מנסה לתאר את האירוע התפיסתי. זה לא קל מאוד מכיוון שלא ניתן לתפוס את החוויה הוויזואלית בצורה אנרגטית ולא מרחבית. במילים אחרות, ה מוֹחַ "ממציא" רעיון חדש.
רעיון המבוסס על הנתפס חזותית, שקיים רק בתודעת האדם שחווה ויזואלית. עד היום לא ניתן היה להסביר חוויות תפיסתיות כאלה בתהליכים פיזיים גרידא, כגון חשמל מוֹחַ גלים. מנקודת מבט נוירוביולוגית, לעומת זאת, ניתן להניח שחלק גדול מהחוויה התפיסתית מתרחש בקליפת הראייה הראשונית.
עיבוד קוגניטיבי של תפיסה מתרחש אז ברמה הרביעית. הצורה הפשוטה ביותר לכך היא הכרה. זהו הבדל חשוב לתפיסה, מכיוון שכאן מתבצעת מטלה ראשונה.
העיבוד של מה שנתפס בשלב זה מודגם בדוגמה: נניח שאדם מסתכל על תמונה. כעת, כשהדימוי הפך להיות מודע, מתחיל עיבוד קוגניטיבי. ניתן לחלק את העיבוד הקוגניטיבי לשלושה שלבים.
ראשית, מתקיימת הערכה עולמית. התמונה מנותחת ואובייקטים מסווגים (למשל 2 אנשים בחזית, שדה אחד ברקע). זה יוצר תחילה רושם כללי.
יחד עם זאת, זהו גם א למידה תהליך. מכיוון שבאמצעות החוויה הוויזואלית, נאספים חוויות והדברים הנראים מקבלים סדרי עדיפויות, המבוססים על קריטריונים תואמים (למשל חשיבות, רלוונטיות לפתרון בעיות וכו '). עם תפיסה חזותית חדשה ודומה, ניתן לגשת למידע זה ולעיבוד יכול להתקדם הרבה יותר מהר.
ואז זה עובר להערכה המפורטת. לאחר התבוננות וסריקה מחודשת ומדויקת יותר של האובייקטים בתמונה, האדם ממשיך לנתח את האובייקטים הבולטים (למשל זיהוי האנשים (הזוגות), פעולה (מחזיקים זה את זה בזרוע)). השלב האחרון הוא הניתוח המורכב. פותח מודל נפשי כביכול, בדומה לרעיון, שלתוכו מידע מתחומים אחרים של מוֹחַ משולב כעת גם, למשל זיכרונות מהאנשים המוכרים בתמונה.
מכיוון שישנן מערכות רבות אחרות מלבד מערכת התפיסה החזותית שיש להן השפעה על מודל נפשי שכזה, יש להתייחס להערכה כאל מאוד אינדיבידואלית. כל אדם יעריך את התמונה בצורה שונה על סמך חוויותיו ו למידה תהליכים, ובהתאם לכך יתרכז בפרטים מסוימים ויסתיר אחרים. היבט מעניין בהקשר זה הוא האמנות המודרנית: דמיין תמונה לבנה פשוטה עם רקק צבע אדום בלבד.
אתה יכול להניח שכתם הצבעים הוא הפרט היחיד שימשוך את תשומת ליבם של כל הצופים, ללא קשר לניסיון או למידה תהליכים. הפרשנות, לעומת זאת, מותירה לריסון חופשי. וגם כשמדובר בשאלה האם זו אמנות גבוהה יותר, אין ספק שתשובה כללית תחול על כל הצופים.
