חיקוי הוא חיקוי המבוסס על מודל או דוגמה, שכיום מוערך כתהליך חשוב עבור האדם למידה. מנקודת מבט נוירולוגית, נוירוני מראה רלוונטיים במיוחד בהקשר לחיקוי. לדוגמא, הפרעה חקיינית היא היפוכונדריאזיס, בה המטופלים משוכנעים במחלה שאינה קיימת של האדם שלהם.
מה זה חיקוי?
חיקוי הוא חיקוי המבוסס על מודל או דוגמה, שכיום מוערך כתהליך חשוב עבור האדם למידה. חיקוי הוא החיקוי. חיקוי רלוונטי מבחינה רפואית, למשל, לקוגניטיביסט למידה תיאוריה, המתמקדת בתהליכי למידה מתוך המודל. תהליכי למידה כאלה מתרחשים תחת התבוננות במודלים אנושיים, שלא בהכרח חייבים להיות נוכחים באופן אישי. למידת חיקוי היא הצורה השלישית של תהליכי למידה אנושיים. למידת מודל בונה התנהגויות חדשות, משנה התנהגויות קיימות ויוצרת גירויי רמזים מפלים המאפשרים התנהגויות שנלמדו בעבר. חיקוי הוא גם מושג רלוונטי לנוירולוגיה, שבתחום זה של הרפואה קשור בעיקר לנוירוני הראי כביכול. נוירוני מראה הם נוירונים בפרימאט מוֹחַ המציגים דפוס פעילות בעת התבוננות בתהליך המתרחש באופן חיצוני, כאילו המתבונן מבצע את הפעילויות בעצמו. הפעולה הנצפית חייבת להיות כבר ברפרטואר המלומד של הפרט המתבונן לפני התצפית, כך שתאי עצב המראה שלה יוכלו להציג את אותם דפוסים בעת התבוננות כמו בעת ביצוע הפעולה בפועל. יתר על כן, לחיקוי תפקיד רפואי בקשר לרפלקס החיקוי. זוהי צורה פיזיולוגית של תהודה רגשית, כמו זו שנמצאת בפיהוק יחד עם מראהו של אדם המפהק. תהודה אפקטיבית היא הזדהות עם מצבי רוח ומצבים רגשיים של אנשים אחרים.
פונקציה ומשימה
בהקשר של נוירוני מראה מקוק ותהליכי למידה נלווים, חיקוי ממלא תפקיד מהותי. נוירוני מראה תוארו לראשונה על ידי ריזולאטי. נוירונים בשדה F5c של מקוק מוח מוח הגיב באותו אופן במהלך אובייקט יד-מוטורי-מטרה יחסי גומלין כמו כאשר נצפו תהליכים אלה ביצורים אחרים. מאז 2002 ישנן השערות בדבר קיומה של מערכת נוירוני מראה באזור ברודמן האנושי 44. בחלק זה של מוֹחַ פעולות מוכרות. חיקוי קשור גם לאזור זה. בשנת 2010 הגיעו עדויות ישירות לנוירוני מראה אנושיים. נוירונים אנושיים בודדים ניתנים לבדיקה רק במקרים חריגים, למשל בהקשר של מוֹחַ ניתוח לטיפול שאינו ניתן לטיפול אֶפִּילֶפּסִיָה. בשנת 2010, אלקטרודות עומק שהושתלו במוחם של חולים אפילפטיים זיהו מספר קטן של נוירוני מראה במוחם של החולים. בנוסף, האלקטרודות תיעדו נוירונים נגד מראה שהתנהגו בכיוונים מנוגדים בעת התבוננות בתהליכים וביצועם בעצמם. עד כה נמצאו רק נוירונים במראות מוטוריות. לפיכך, קשר בין אמפתיה למערכת נוירוני מראה אינו נראה מובן מאליו. עם זאת, נוירוני מראה כנראה ממלאים תפקיד ב למידה מוטורית תהליכים. תאוריית הלמידה הקוגניטיבית של למידת מודלים מניחה כמה תנאים מוקדמים ללמידה על ידי התבוננות. לדוגמא, תהליכי תשומת לב מוזכרים כתהליכים מעורבים כתנאי מוקדם להתבוננות. זכרון תהליכים מביאים את הנצפה למסלול זיכרון שניתן להיזכר בהמשך. בנוסף, תהליכי רבייה מוטוריים ומוטיבציה וכן תהליכי חיזוק נקראים כתנאי מוקדם ללימוד מודל באמצעות חיקוי. על פי התיאוריה, חיקוי של התנהגות רק אם האדם המודל מצליח. בנוסף, יחס רגשי חיובי לנצפה והזדהות מסוימת עם האדם המודל נחשבים לדרישות קדם ללמוד מהמודל, המתרחש באמצעות חיקוי. בסך הכל, לפיכך, הרבה יותר נוירונים מעורבים בלמידת המודל ובחיקוי הקשור אליו מאשר רק בתאי העצב. מרכזי מוח ל זיכרון תהליכים ומרכזים רגשיים כגון מערכת הלימבית כנראה רלוונטיים לחיקוי בדיוק כמו מערכת המראות.
מחלות ומחלות
מספר מחלות קשורות לתהליכים מחקים. אלה כוללים, למשל, את הריקוד של סנט ויטוס (כוריית הנטינגטון) ו הִיסטֵרִיָה, המכונים גם הפרעות מחקות. היסטריוני הפרעת אישיות מאופיין בהתנהגות מניפולטיבית דרמטית-תיאטרלית ומוחצנת. חולים מחפשים כל הזמן תשומת לב וסובלים ממרכז אגו מוגזם שעלול להיות מלווה בהתנהגות מפתה או פרובוקטיבית מינית. רגשות שופעים המשתנים ומשפיעים על תמיכות אופייניים, כמו גם שפה רגשית, חולשה בתקשורת או פחד ממחויבות. רוב החולים ב הִיסטֵרִיָה סובלים מחוסר יכולת לקיים יחסים ארוכים ועמוקים יותר. הפרעה בהיפוכונדריה מתאימה להפרעה פסיכולוגית גרידא בה חולים סובלים מפחד עז להיפגע ממחלה קשה. פחד זה הופך לאמונה, אך לא ניתן להתנגד אליו באופן אבחנתי. היפוכונדריאזיס היא מה שמכונה הפרעה סומטופורמית. צורה מיוחדת של ההפרעה היא סייבר-כונדריאזיס, שבה מידע מהאינטרנט משכנע את המטופל במחלה קשה. לכן, לא תמיד תניחו מיד את הביטוי הגרוע ביותר האפשרי. היפוכונדריה יכולה להגיע עד כדי כך שמטופלים מחקים באופן לא רצוני את הסימפטומים שתוארו וכך למעשה סובלים מהתלונות האישיות שהם מתארים לרופא. לפיכך, ה מצב גורם למטופלים להרגיש יותר ויותר כאילו הם חולים בפועל, מכיוון שיכולה להיות אינטראקציה בין תסמינים מחוקים לתחושת המחלה.
