התהליך הראשון של תפיסה הוא תחושה בתאי החישה של המבנים התפיסתיים. להכרה בתפיסה, מתבצעת השוואה ב מוֹחַ בין גירויים הנתפסים כיום לבין גירויים מהתפיסתי זיכרון. רק התאמה זו מאפשרת לבני האדם לפרש.
מהי הכרה?
ההכרה מתבצעת על בסיס תפיסות קודמות המאוחסנות ב מוֹחַ להשוואה עם כל תפיסה חדשה. מערכות החישה האנטומיות של בני האדם מאפשרות להם לקבל גירויים מהסביבה ומתוך עצמם. קליטת הגירויים מתרחשת דרך תאי החישה של מערכת התפיסה בהתאמה. על מנת לקבל תמונה של הסביבה או התהליכים האישיים בגוף עצמו, קבלת גירויים היא, עם זאת, רק המקרה הראשון של תפיסה. דרך מסלולי עצב מביאים, מידע תפיסתי מגיע ל מוֹחַ באמצעות חוט השדרה, שם רק הפרשנות, הסיווג וההכרה של הגירויים מתחילים. במוח התמונה מורכבת. פסיכולוגיה תפיסתית מחלקת את תהליך התפיסה לשלושה שלבים מובחנים: תחושה, ארגון וסיווג. בתפיסות חזותיות, למשל, השלב הראשון מוליד תמונה של האובייקט. שלב הארגון מארגן את הדימוי בצורה מוצקה העשויה צורות אישיות. רק בשלב האחרון מוקצה משמעות לרושם החושי: התפיסה מוכרת לפיכך. ההכרה מתרחשת על בסיס תפיסות קודמות, המאוחסנות במוח ומשמשות להשוואה עם כל תפיסה חדשה. רק על ידי השוואה, סיווג והערכה של תפיסתו, האדם מכיר, במקרה של חוש הראייה, למשל, דימוי מסוים כאדם או אובייקט. ההכרה היא אפוא אחד השלבים האחרונים בשרשרת התפיסה.
פונקציה ומשימה
כמו כל היצורים החיים, בני האדם תופסים את המאפיינים הפיזיים של סביבתם ואת גופם בעזרת חושיהם. עם זאת, ישנם הבדלים בסדר גודל גדול או פחות בין מה שמוכר למה שנתפס בפועל. מה שאיבר החישה מגלה אינו תואם בהכרח את מה שמוכר בסופו של דבר. ניתן לשחזר תופעה זו, למשל, על ידי אשליה אופטית. יתר על כן, תפיסה סובייקטיבית לא תמיד תואמת את הגירויים הפועלים באופן אובייקטיבי מהעולם הפיזי שמפעילים תפיסה מלכתחילה. בדרך בין תפיסת איבר החישה לצעד ההכרה, המוח מסנן מידע מתוך תפיסה, מסכם מידע, מחלק את התפיסה לקטגוריות ומסדר את תחומי התפיסה האינדיבידואליים על פי חשיבותם החווייתית. במקרה של תפיסות של מערכת הראייה, למשל, בדרך להכרה על המוח לסנן תחילה אובייקטים בודדים מהתפיסה הכוללת, לזהות אובייקטים אלה על ידי התאמתם עם זיכרונות תפיסתיים, ובשלב הסופי להבין את התמונה הכוללת. . זיהוי אובייקטים, למשל, נשען על תמציתיות כעיקרון. דמויות נתפסות על פי עקרון התמציתיות עם מבנה פשוט ככל האפשר. עקרון הקרבה גם מאפשר לאנשים לתפוס אלמנטים של תמונה כשייכים יחד ברגע שהם קרובים במיוחד זה לזה. בנוסף, עקרון הדמיון מאפשר לאנשים לתפוס את כל אלמנטים התמונה בעלי צורה או צבע זהים בכללותם. מבנים סימטריים שייכים לאותו אובייקט עבור אנשים. תנועות זהות או הופעה והיעלמות בעת ובעונה אחת יוצרים יחד הרבה יותר כמו קווים סגורים של משטח, אזורים משותפים כמו אזורים תוחמים או המשכי תמונה רציפים של אלמנטים קטועים. רושם חזותי הופך על ידי עקרונות אלה ואחרים מרושם כולל למידע רב על גשטלט. רק לאחר תהליכים אלה מכירים את האובייקטים הבודדים ומקבלים משמעות פרשנית. לפיכך, לצורך זיהוי ופרשנות של אובייקטים, בהתרשמות חזותית המוח תמציות מידע על מיקום אובייקטים והקשר בין קווים מוכרים. בזיהוי אובייקטים, פרשנות של האובייקטים שחולצו באה בעקבות התאמתם לוויזואלי זיכרון. התאמה זו נעשית על ידי ניתוח תכונות. כל אובייקט מייצג קבוצה מסוימת של מאפיינים מופשטים וניתן לזהותו על סמך תכונות אלה. ההכרה בפועל של תפיסה מתאימה לפיכך למשימה, בה אובייקט מסווג וכך הופך לנציג של קטגוריה מסוימת. במקרה של אובייקטים מורכבים, ההכרה מושגת על ידי פירוקם לרכיבים פשוטים יותר. ההכרה באובייקטים המשניים וסידורם זה לזה מאפשר לאדם לזהות את האובייקט הכולל. הכרה בכל שאר מערכות החישה פועלת על פי עיקרון דומה.
מחלות ומחלות
תפיסה היא תהליך מורכב. הפרעות תפיסתיות שונות במבנים חושיים שונים עלולות לגרום לתפיסה סובייקטיבית להיות שונה במידה קטנה או פחות מגירויים הפועלים באופן אובייקטיבי. אם נגעים במבנים עצביים פוגעים בתפיסה, יש פיזי בסיסי מצב. אם זה לא המקרה, כנראה שיש הפרעה תפיסתית נפשית. חוויות, תחומי עניין ותשומת לב יכולים להשפיע על רשמים חושיים, למשל. שלמות מבנים תפיסתיים אנטומיים מאפשרת קבלת גירויים אובייקטיבית. עם זאת, חוויות, תחומי עניין ותשומת לב מאפשרים הכרה סובייקטיבית ופירוש תפיסה. הפרעות יכולות להיות בכל תת-תחום של תפיסה. לפיכך, גם אדם עם איברי חישה שלמים יכול לסבול מהפרעות תפיסתיות. הפרעות תפיסה חזותית מתבטאות לעתים קרובות בחוסר היכולת לזהות את אותן צורות או מיקום מרחבי. הפרעות אחרות מתחום התפיסה החזותית קשורות לזיהוי פנים. הפרעות תפיסת שמיעה לרוב כרוך בחוסר יכולת לסווג צלילים או לזהות צלילים באופן אינדיבידואלי. הפרעות זיהוי רבות הן חולשות תפיסתיות רגעיות. לפעמים הפרעות תפיסתיות הן תופעות של הפרעות התפתחות חופפות והן נובעות מחוסר תמיכה. עם זאת, קשר מופרע בין התוכן התפיסתי לייצוגו בתוך התפיסה זיכרון הוא גם גורם אפשרי. הפרעות בזיהוי עשויות לנבוע גם ממחלות גופניות כמו אלצהיימר מחלה או מופעלת על ידי מחלת נפש.
