כיצד ניתן לשלב ילדים וצעירים בבית הספר?
קידום ואינטגרציה הולכים יד ביד, ולכן העקרונות זהים כמתואר לעיל, בראש ובראשונה הטיפול הרגוע אך האיתן וקביעת ואכיפה של כללים פשוטים וברורים. על מנת לשלב ילד בהצלחה, יש להתייחס אליו כמו לכל האחרים, כלומר אותם הכללים חלים על כולם, אך יש להכיר ולהעריך את המאמצים מוקדם יותר ובאופן נרחב יותר על מנת לקדם התנהגות חיובית והערכה עצמית של הילד . חשוב גם לרדת לתחתית הפרעת ההתנהגות.
כל התנהגות בולטת היא ביטוי לרגש או קונפליקט ומהווה אינדיקציה למה שהילד באמת רוצה. תוקפנות ואלימות, למשל, יכולות להיות דרך של ילד להתמודד עם מורת רוחו מכך שהוא לא פופולרי בקרב ילדים אחרים. ילדים הפוגעים בציוד הלימודי או מתפרעים בכיתה יכולים לפיכך לשחרר חשש מכישלון ולחץ לבצע.
התנהגות של פגיעה עצמית מוצגת על ידי ילדים שרוצים לחמוק מהלחץ הפנימי שלהם. לפיכך, כל התנהגות בולטת היא משמעותית עבור הילד באותו הרגע, גם אם היא מועילה לרצונות שלהם בטווח הארוך. לשילוב מוצלח חשוב להכיר את הילדים ולהיות מסוגל לפרש סימנים כאלה.
אם ניתן לזהות את הסיבה בדרך זו, ניתן לבטלה או לפחות להקל עליה. כמו כן, חיוני לעודד פעילויות משותפות ולשלב את הילד המושפע בכיתה. רבים מהילדים עם בעיות התנהגות רגילים לתפקידם של גורמים חיצוניים ועליהם ללמוד קודם כל את היתרונות של מעגל חברים גדול ולכידות קבוצתית.
הצקה לכן יש למנוע הדרה מכל סוג שהוא בבית ספר שרוצה לשלב ילדים עם בעיות התנהגות. אין לזלזל בתפקידם של חברי הכיתה. התנהגות בולטת מתרחשת רק באמצעות תגובות של עמיתים. אם סביבת הכיתה טובה והילדים ניגשים למתחילים בגלוי, הם מהווים את החלק החשוב ביותר בשילוב הילד. מטרות האינטגרציה הן אם כן למצוא ולבטל את הגורם להתנהגות הבולטת, להגשים את משאלותיו בפועל של הילד, להציע סביבה פתוחה ולהדגים את היתרונות של שייכות לקבוצה.
