עבור ילד משחק מהווה תפקיד מכריע בהתפתחותו. באמצעות משחקים, מאתגרים אותו ומעודדים אותו, ולכן משחקים תרפיה שימשה ופותחה כגישה ריפוי להפרעות שונות מאז 1920. תלוי בסוג תרפיה, אזורים ספציפיים מטופלים.
מהו טיפול במשחק?
לְשַׂחֵק תרפיה היא גישה פסיכואנליטית הנהוגה בפסיכולוגיית ילדים. הוא פותח ברבע הראשון של המאה העשרים על ידי הפסיכואנליטיקאית הרמין הוג-הלמוט. טיפול במשחק הוא גישה פסיכואנליטית הנהוגה בפסיכולוגיית ילדים. היא פותחה ברבע הראשון של המאה ה -20 על ידי הפסיכואנליטיקאית הרמין הוג-הלמוט. בשנים שלאחר מכן הוא אומץ ופיתח עוד על ידי אנשים שונים. מגרה את גופו של הילד להחלים במסגרת משחקים שונים כמדד טיפולי. בכך באופן טבעי המטופלים עוקבים אחר יצר המשחק המולד שלהם, התורם להתפתחותם ומשמש ליצירת תכונות אופי שונות. זה גם מקדם למידה התנהגות. ילדים לומדים על עצמם ועל סביבתם באמצעות משחק ומגרים את שלהם מוֹחַ. בדרך זו, הילד זיכרון מגורה וילדים לומדים לבטא את עצמם. קשיים ב ילדות שלא ניתן לשלוט על ידי ההורים עוֹפֶרֶת לבעיות פסיכולוגיות. לעיתים קרובות הורים אינם מסוגלים להתמודד לבד עם בעיות אלה. זה המקום בו טיפול במשחק יכול לעזור, שכן ההורה או האפוטרופוס לומד גם את הדרך המיוחדת של הילד לבטא את עצמם. בנוסף, המטפל יכול להשתמש במשחק כדי לקבוע אם יש צורך בטיפול ארוך יותר. עבור ילדים עד גיל העשרה, טיפול במשחק הוא שיטת הבחירה לבטא את עצמם באופן לא מילולי וכן להתמודד עם מחשבות שאחרת אינן מבטאות.
פונקציה, אפקט ומטרות
מטרות הטיפול במשחק הן מצד אחד צמצום ההתנהגויות הנוירוטיות ורכישת ידע חדש. מצד שני, הילד מעיר את יכולותיו ולומד להעלות במילים את רגשותיו. בנוסף, יש את למידה של הערכה וקבלת העצמי של עצמו. מטרה נוספת היא פיתוח אסטרטגיות לפתרון בעיות וגיבוש יציבות רגשית. משתמשים במשחק במשחק, למשל, כאשר ילדים סובלים מעיכובים התפתחותיים או מהאטה. בנוסף, לעיתים קרובות ישנן בעיות רגשיות ופסיכוסומטיות. אלה מראים עצמם בהתנהגות חרדתית, תוקפנית או לעתים קרובות ביישנית. הילדים נראים חסרי מנוחה, קשקשים או מסרבים לעסוק בפעילויות לחלוטין. רִגשִׁי לחץ יכול עוֹפֶרֶת לכרוני כאב בטן ו כאבי ראש, שבדרך כלל לא ניתן למצוא שום סיבה פיזית. בהתאם לגילם, ילדים מושפעים עשויים לעשות את צרכיהם או להרטיב את עצמם שוב, למרות שהם כבר עברו את הגיל הזה. טיפול במשחק משמש גם לקשיים חברתיים. ילדים מושפעים ממעטים לשחק, בדרך כלל יש מעט חברים, ומתקשים לגשת לילדים אחרים. הם לא יודעים כיצד להתנהג כלפי אחרים ולעתים קרובות מתקשים לעקוב אחר הכללים. בבית הספר הם יכולים להיות זרים, ובבית, למשל, יש יריבות חזקה עם אחים. הסיבות לבעיות רגשיות יכולות להיות רבות. לא פעם אחראים מצבים ביתיים קשים. אלה כוללים פרידות או גירושין של ההורים וכן מהלכים או הפסדים שהם נאלצים להתמודד איתם. אם הילד עצמו חולה או אדם קרוב חולה, משמעות הדבר חמורה לחץ, שיכול עוֹפֶרֶת לאדישות או תוקפנות. מחוץ לבית, בריונות ואלימות בבית הספר יכולים להיות גם הסיבה לבעיות התנהגות. על מנת לא רק למצוא את הדברים הללו, אלא גם למצוא את האפשריים פתרונות, סוגים שונים של משחק משמשים בטיפול. אלה כוללים סוגים שונים של משחק פונקציונלי, המשמש לתינוקות ופעוטות. כאן נרכשות מיומנויות חדשות באמצעות חזרה על רצפי פעולה. אפשרות נוספת היא מה שמכונה הפעלת סמלים, בה יש לשנן התנהגויות או אובייקטים. משימת חיקוי ההורים אפשרית גם היא, בה יש לפעול לפעולות פיקטיביות. בנוסף, במשחקי בנייה הילד לומד לארגן את עצמו, ללמוד על ידי כישלון ולהתנסות. בנוסף, היא לומדת התנהגויות חברתיות באמצעות משחק תפקידים. זה נעשה בדרך כלל באמצעות משחקי רופא או אבא-אם-ילד, בהם הילד לוקח על עצמו את אחד התפקידים. זוהי דרך לעבד חוויות חיוביות ושליליות ולתת למטפל רמזים לקשיים. במשחקי חוקים ילדים לומדים לדבוק בהסכמים. הם גם לומדים להתמודד עם תסכול ולפתח הבנה של נכון ולא נכון. תנאי ההפעלה למשחק הכלל הוא היכולת להתבטא באופן מילולי או לא מילולי. מרבית הגישות הללו משמשות גם מחנכים מיוחדים ומחנכים מרפאים.
תכונות
לטיפול במשחק יש כמה תכונות מיוחדות. בראש ובראשונה ביניהם נמצא היעדר אווירה טיפולית. ילדים העוברים טיפול פסיכולוגי מרגישים לעיתים קרובות לחוצים או מאוימים. לעומת זאת בטיפול במשחק הם יכולים להירגע ולשכוח במהירות מהטיפול עצמו. קל להם יותר להתחבר למטפל. דרך המשחקים השונים מתעוררים באופן טבעי שמחה והתרגשות, כמו גם סקרנות. זה עוזר בהתפתחות טבעית של הילד ומציע אפשרות להתגלגל. מאפייני הטיפול במשחק הם, למשל, רגישות רגישות באמצעות משחקי חזרה, שכחה מהזמן ומעורבות בסביבה. ההערכה העצמית מתחזקת והמשחק משמש פורקן לרגשות עצורים. זה גם מלמד ילדים לבטא ולהביע את עצמם בשפה. כתוצאה מכך, ניתן לטפל בבעיות ולפתור אותן טוב יותר.
