הטיפול מורכב בדרך כלל מ:
- הכשרה ישירה, כלומר הכשרה של עבודה שמיעתית זיכרון ותפקוד זיכרון אחר.
- שיפור התנאים הסביבתיים להבנת הדיבור בבית הספר ובבית.
- אסטרטגיות פיצוי
- שינויים אפשריים בסגנון ההוראה הבית ספרי (אמצעים דידקטיים מיוחדים).
- שיפור יחס האות לרעש באמצעות הגברה אקוסטית מתאימה (במידת הצורך).
אמצעים כלליים
- מיומנויות כגון תשומת לב שמיעתית כללית - הקשבה - אפליה במגרש ושמיעת קצב ניתן לאמן, למשל, באמצעות מוסיקה. לעתים קרובות, השתתפות בבית ספר למוזיקה הוכיחה את עצמה כיעילה, בצורה של חינוך מוזיקלי מוקדם על ידי למידה לנגן בכלי או גם באמצעות שיעורי שירה (ראה להלן "שיטות טיפול משלימות").
- כמו כן, הרבים הנפוצים בעבר אצבע משחקים מקדמים היטב את האינטראקציה של שמיעה ותנועה, וזה חשוב מאוד בהמשך לכתיבה לפי האוזן, כמו בתכתיב.
- לעומת זאת משחקי טלוויזיה ומשחקי מחשב אינם מתאימים לקידום תפיסת השמיעה ועליהם להיות מוגבלים לתוכניות ידידותיות לילדים במידת האפשר.
- בכיתה, על המורים לשקול את ההיבטים הבאים, מכיוון שהם יכולים להשפיע לטובה על תפיסת השמע:
- שינוי תנוחת הישיבה - ילדים צריכים לשבת קדימה בכיתה כדי להיות מעורבים יותר.
- יש להקפיד על אקוסטיקה טובה בכיתה.
- תמיד צריך לפנות ישירות לילד.
- כאשר מדברים, אין לבצע פעילות אחרת בו זמנית.
- במהלך ההריון, אלכוהול אסור בהחלט!
- תנו לילד יותר תשומת לב חיובית, קרבה פיזית ותשומת לב
שיטות טיפול קונבנציונליות ללא ניתוח
- הכשרה אצל מטפל שהוכשר במיוחד - מטפל בדיבור או מרפא בעיסוק - תורמת להכשרה ולחינוך של מיומנויות שמיעה, ובכך משפיעה באופן חיובי על התפתחות הילד.
- בתקופה האחרונה הושגו תוצאות טובות מאוד בהתאמת מכשירי שמיעה, גם אם שמיעתו של הילד אינה או לקויה באופן משמעותי. ניתן לתכנת את מכשיר השמיעה להגביר באופן סלקטיבי את הצליל השימושי לכיוון המבט של הילד, אך לא את הצליל המפריע.
בדיקות סדירות
- בדיקות רפואיות רגילות
פסיכותרפיה
- אם נחוץ, פסיכותרפיה (כולל מתח ניהול).
- מידע מפורט על רפואה פסיכוסומטית (כולל מתח ניהול) תקבל מאיתנו.
שיטות טיפול משלימות
- הכשרה במוזיקה - שנועדה לקדם מודעות פונולוגית, פילוח פונמה ועבודה פונולוגית זיכרון (ראיות נמוכות).
