דיסלקציה: טיפול

אמצעים כלליים

  • לקדם אבחון מוקדם (= גילוי מוקדם בשיעורי קריאה ראשונה, על ידי התבוננות בילד למידה תהליכים).
  • If דיסלקציה הוא חשוד, תחילה עבור אל רופא עיניים! לא כל חולשת קריאה בקרב ילדי בית הספר היא שם נרדף להפרעת קריאה ואיות (LRS).
  • הימנעות ממתחים בסביבה
  • הכרה בילדים על ידי ההורים
  • יש לקדם מודעות פונולוגית מונעת

פסיכותרפיה

הדרכה

  • תמיכה פרטנית של האדם הנוגע בדבר באמצעות אמצעים שונים (למשל הדרכה בקבוצות קטנות, הדרכה אישית).
  • כדאי לציין את ההנחיות הבאות:
    • טיפול בילדים ובני נוער הסובלים מהפרעות קריאה ו / או כתיב צריך להתייחס לסימפטומים של הפרעת הקריאה ו / או האיות. (המלצה חזקה, ציון המלצה א ', הסכמה חזקה של 100% הסכמה).
    • אין להשתמש בהוראת קריאה המורה על תרגול קריאת מילים שלמות כהתערבות לילדים ובני נוער הסובלים מהפרעת קריאה ו / או כתיב. (המלצה, ציון המלצה ב ', הסכמה חזקה של 100% הסכמה).
    • תרפים אין להשתמש בהתערבויות העוסקות בלעדית באסטרטגיות להבנת טקסטים כהתערבות היחידה לילדים ובני נוער הסובלים מהפרעת קריאה ו / או כתיב. (המלצה, ציון המלצה ב ', הסכמה חזקה של 100% הסכמה).
    • אין להשתמש באימון פונטים כמדד ההתערבות הבלעדי אצל ילדים ובני נוער הסובלים מהפרעת קריאה ו / או כתיב. (המלצה, ציון המלצה ב ', הסכמה חזקה של 100% הסכמה).
    • אימוני איות המשמשים לשיפור ביצועי הקריאה ו / או האיות של ילדים ובני נוער הסובלים מהפרעות קריאה ו / או כתיב צריכים לכלול הדרכה לבניית ידע כלל אורטוגרפי. (המלצה חזקה, ציון המלצה א ', הסכמה חזקה של 100% הסכמה).
    • אין להשתמש בתפישות שמיעה ועיבוד שמיעתי כהתערבות לתמיכה בילדים ובני נוער הסובלים מהפרעות קריאה ו / או כתיב. (המלצה חזקה, ציון המלצה א ', הסכמה חזקה של 100%).
    • אין להשתמש בהתערבויות תפיסה ועיבוד חזותית כהתערבות לתמיכה בילדים ובני נוער הסובלים מהפרעת קריאה ו / או כתיב. (המלצה חזקה, ציון המלצה א ', הסכמה חזקה של 100% הסכמה).
    • אין להשתמש בהתערבויות תפיסה ועיבוד אורקולי כהתערבות לתמיכה בילדים ובני נוער הסובלים מהפרעת קריאה ו / או כתיב. (המלצה חזקה, ציון המלצה א ', הסכמה חזקה של 100% הסכמה).
    • Piracetam אין להשתמש בתרופות בילדים ומתבגרים הסובלים מהפרעת קריאה ו / או כתיב. (המלצה חזקה, המלצה כיתה א ', הסכמה חזקה, הסכמה של 100%).
  • סיוע פדגוגי לתמיכה בהתקדמות הלמידה האישית וכן:
    • הימנעות מחשיפה על ידי קריאה בקול בכיתה.
    • מתן אפשרות להכתיב את הכתיב הכיתתי רק באופן חלקי (למשל, חצי)
    • במקום התכתיב מדרג תיאור מעריך של הפרט למידה התקדמות.
    • הנחיית שיעורי בית בהתייעצות עם ההורים.
    • הקלת בעיות טקסט במתמטיקה