איזה צעצוע מתאים לילד שלי בן השנתיים? מהו הצעצוע המתאים לילדים בגילאי 1, 2 ו -3? זה מה שאמהות או אבות שואלים את המוכרת בחנות הצעצועים, ובדרך כלל בסופו של דבר הם קונים משהו שנראה להם חמוד או יקר במיוחד, משהו שהוצג בפרסום, אך לעיתים נדירות הקונה או המוכרת בוחרים בצעצוע על פי האם זה מתאים ביותר לשלב ההתפתחותי של הילד.
מציאת הצעצוע המתאים
איזה צעצוע מתאים לילד שלי בן השנתיים? מהו הצעצוע המתאים לילדים בגילאי 1, 2 ו -3? אמנם זה מובן מאליו כשקונים ספר ילדים, שאיש המכירות ישאל: "מה הילד כבר קרא?" או "מה הוא או היא אוהבים לקרוא?", נדיר לשמוע את חנות הצעצועים שואלת, "מה הילד כבר יכול לעשות?" או "איזה צעצוע הוא או היא כבר יודעים?" ועדיין, רכישת צעצוע אחראית באותה מידה כמו בחירת הספר המתאים לילד בית ספר, מכיוון שהצעצוע מקנה לפעוטות ידע ותובנות חשובים לא פחות מכפי שהספר עושה לילד בית הספר בהמשך. יחד עם זאת, ישנם עדיין מבוגרים המתייחסים בבוז למשחק ולצעצועים כמשהו די לא חשוב, ומתעלמים: "אחרי הכל, זה רק משחק." אבל משחק הוא הדרך היחידה והפונקציונאלית להפליא לילד צעיר להכיר את סביבתו, להשלים עימה, ללמוד להבחין בצבעים, צורות, דברים, צלילים, פרטים וריחות וללמוד פעילויות ומיומנויות על ידי טיפול במגוון רחב של חומרים. בקיצור, משחק הוא המבשר הבלתי נמנע והכרחי לילד בית הספר למידה ולעבודתו וכישוריו של המבוגר. נפלא, מגוון ומהיר הוא התפתחות הילד בשנים הראשונות לחייו. השלבים השונים בהתפתחות זו נקבעים בעיקר על ידי התפתחות הפעילות של הילד מוֹחַ, אשר כפוף לסדירות קפדנית. עם זאת, הקצב, הכיוון ואופן ההתפתחות תלויים בהשפעות של סביבתו של הילד, כלומר בעיקר בהשפעות החינוכיות של מבוגרים. בין אם לאדם יש הרגלים איתנים בשלב מאוחר יותר בחייו, הוא מסודר, שיטתי, בעל תחושת זמן והתמצאות טובה, תלוי לרוב אם אמו או אביו לימדו אותו הרגלים איתנים כבר בגיל הינקות, צפו בעקביות אוהבת את זמני הארוחות בדיוק כמו גם השכבה למיטה וכו '. אבל לא רק ההרגלים הבסיסיים נוצרים כל כך מוקדם לטוב ולרע בהשפעת מבוגרים, זה דומה גם לתחושות הבסיסיות.
משחק וצעצועים מעצבים את הילד
בין אם אדם במועד מאוחר יותר הוא ראש פתוח, רך, אוהב, בוטח, ידידותי, עם יחסי אנוש טובים המשתלבים בקהילה האנושית, תלוי במידה רבה באופן שבו התנהגותו חונכה במשפחה, במיוחד על ידי המבוגרים האמינים ביותר. ילדים מוזנחים, שנשללו מהם רוך ואהבה, לעיתים קרובות לגדול להיות אנשים שלא מוצאים קשר אנושי לאחרים, שהם קשוחים וחלשים במגע. מצד שני, אם או אבא רבים לא יודעים איזה נזק הם גורמים לקשקש שלה ולעבוד את התינוק שלה יתר על המידה. כמה שנים לאחר מכן, היא תוהה על קפריזות האהובה עליה, על האגואיזם שלו, על מרכזיותו העצמית הנצחית, על חוסר יכולתו להשתלב בקהילה, שם הוא כבר לא המרכז שסביבו הכל סובב. יחד עם זאת, על ידי אהבתה הקנאית, על פינוקיה וחולשתה, היא עצמה הקשתה ואף לא הייתה אפשרית עבור ילדה הצעיר לפתח יחסי אנוש טובים, התנהגות חברתית נכונה עם ילדים אחרים ועם מבוגרים מחוץ למעגל המשפחתי.
משחק וצעצועים - חשוב להתפתחות
תהליכים בסיסיים בהתנהגות הילד מתרחשים בדיוק בשנים הראשונות לחייו, וחשוב לחנך באופן מדויק בתקופה זו. אך חינוך נכון פירושו - לדעת כיצד צריך להתפתח התפתחות הילד ובאילו אמצעים יש לעורר אותו או לכוון אותו ולהוביל אותו בדרכים הנכונות. בתקופה זו המשחק הוא הגורם העיקרי להתפתחות נפשית כמו גם להתפתחות של מיומנות גופנית ומיומנויות. יסודות המשחק של הילד הם פעילויות ההתמצאות והחיקוי שלו. כבר בחודש השני לחיים, תינוקות מתקבעים על עצם צבעוני, מבריק או רועש המתקרב לעיניהם ומנסים לעקוב אחריו בעיניים. ה ראש של הילד בן 3 עד 4 חודשים כבר פונה במהירות הבזק לכל צליל, כל תנועה, כל אובייקט חדש. לאחר שהילד למד לתפוס, פעילות האוריינטציה שלו, סקרנותו וצמאונו לידע אינם מגבילים. כל מה שאפשר להגיע אליו הוא תפוס, נוגע, נבחן, נלקח מיד אחת לשנייה, מוכנס לתוך פה, וכולי. הילד מתמרן ומטפל בדברים, למידה את הנכסים שלהם. יחד עם זאת, תנועות כף ידו ואצבעותיו נעשות מעודנות יותר. זה רוכש מיומנות. לפיכך, הבסיס האחד של המשחק הוא יצר האוריינטציה. זה מספק לילד תחושות ותפיסות. הילד לומד על צורות, צבעים, גופים, יחסים ומרחקים מרחביים, איכויות של חומרים וכו 'הראייה, השמיעה, הנגיעה שלו מתאימים. חקירה מקורית זו של כל החפצים, שתמצה דפיקות, זריקות, דחיפות, שריטות, קריעות וכו ', נעזרת כעת באינסטינקט אחר של הילד, היכולת לחקות. כבר בחודש השישי והשביעי לחייו, הילד מסוגל לחקות את הבעות הפנים של המבוגר, ואחריו תנועות של ראש, למשל מהנהן, מטלטל את ראשואז אלה של הידיים והידיים (גלי-גל, בבקשה-אנא, וכו '), ולבסוף הילד יכול לחקות בכל גופו או בגפיים בודדות תנועות מורכבות, פעילויות, ואפילו פעולות שלמות, שאותן צפה בסביבתו . זה המקום שבו חינוך מכוון מטרה מודע חייב להיכנס שוב. אם לא מלמדים את הילד את מה שרצוי, הוא ילמד את מה שלא רצוי, כי הדחף שלו לפעילות, יכולתו לחקות הם חסרי גבולות. במהלך הינקות הילד לומד בעיקר באמצעות חיקוי, הנתמך בהדרגה ומלווה בהדרכה לשונית ובמידה רבה מוחלף בכך רק בבית הספר.
איזה צעצוע הוא הנכון?
בשנים הראשונות לחיים המשחק הוא הגורם העיקרי להתפתחות נפשית כמו גם להתפתחות מיומנות וכישורים פיזיים. למידה במשחק, אם כן, פירושו חקירה וחיקוי. עם זאת, על מנת שהילד ילמד, כלומר יכיר את סביבתו, יתמצא בה, ימצא את דרכו, יכיר אותה, עליו להיות מסוגל לשחק ולהיות עם חפצים. עם זאת, אם פעילות המשחק אמורה להיות מעבר לחקירה אינפנטילית בלבד, אם יש למנוע שהצעצוע היפה יישבר מיד או שהוא נדחק הצידה לאחר זמן קצר, אז יש למלא שני תנאים:
1. על הצעצוע להתאים לשלב ההתפתחותי של יכולת התפיסה והמיומנות של הילד. במילים אחרות, זה חייב להיות לא פשוט מדי עבור הילד ולא מסובך מדי. 2. על המבוגר להראות לילד מה ניתן לעשות עם הצעצוע, מכיוון שרק אם הילד יכול לבחון תחילה אילו פעילויות ניתן לעשות עם האובייקט, הוא יחקה פעילויות אלו וישלב אותן באופן יצירתי במשחקו, ובכך יפתח את הפיזיות שלו ויכולות וכישורים נפשיים. להתמצאות בנוגע להתפתחות הדרגתית של פעילות המשחק בשלוש השנים הראשונות לחיים ולגבי הצעצועים המתאימים ביותר, הרישום הבא בחלק השלישי אודות הצעצועים הנכונים עד 3 שנים משמש.
יכולות וכישורים פיזיים ונפשיים מגיל שנה עד 1 שנים.
לצורך התמצאות בנוגע להתפתחות הדרגתית של פעילות המשחק בשלוש השנים הראשונות לחיים ולגבי הצעצועים המתאימים ביותר, הרישום הבא משמש. חודש 4 עד 6:
- תפיסה מרחבית ראשונה: מרחק עצמים בעת אחיזה.
- כיוון הצליל, מחפש את מיקום הצליל בצד הנכון
- חיקוי הבעות פנים, חיקוי תנועות ראש (מהנהן, נענוע ראש).
חודש 7 עד 9:
- מטפל בחפץ במשך זמן רב, חפצים מוכנסים לתוכנה פה, הניח, דחף, נזרק למטה.
- דפיקות על חפצים, טיפול בשני חפצים.
- חיקוי תנועות ידיים: דופקים על השולחן, דופקים שתי כפות יחד, מנערים את הפעמון וכו '.
חודש 10 עד 12:
- תרים חפץ אחד מהשני
- מושך חפצים בחוט, תופס שני חפצים ביד אחת, פותח מכסה של קופסאות ומוציא חפץ
- מחקה תיפוף, עם אחד, אחר כך עם קניוני uwei, מגלגל כדור למבוגר
13-15 חודשים:
- ללכת בחופשיות, לקום מישיבה בלי לעצור.
- לשתות מכוס הושטה
- מוציאים ומניחים קוביית עץ
- בניין חיקוי עם אבני בניין, שתי אבנים זו על זו
חודש 16-18:
- יכול לעלות במדרגות עם השנייה נגררת רגל ומחזיקים מעמד בשתי ידיים.
- נאחז בריהוט ועומד על קצות האצבעות
- מצביע על חפצים שהוא רוצה, יכול לשים טבעות או דיסקים מחוררים על המוט ולהוריד אותם
- מחקה פעילויות, מטאטא, שוטף, קורא, הולך על המקל.
19-21 חודשים:
- טיפוס על הכיסא וחפצים אחרים, מדרגות טיפוס, יד אחת על המעקה.
- יכול לשים כיפה, ללבוש חולצה
- הוצא את הכדור מתחת לארון עם מקל, דפוק על קרש דפיקות בפטיש, חרוזי חוט על החוט
- מתחיל לשחק בבובות: להאכיל, להכניס למיטה וכו '.
22-24 חודשים:
- לשתות באופן עצמאי מכוס או ספל
- זיהוי ושמות תמונות של חפצים יומיומיים, צעצועים, בעלי חיים, בעיקר בשפת הילדים
- הפוך את תיבת הנגינה, התאם ריבועים במשחק הפסיפס, עוטף חוט סביב קרטון או עץ
חודש 25-27:
- יכולים לשטוף ולייבש את עצמם
- יכול להבחין בין מוטות ארוכים וקצרים יותר
- בונה מחדש גשר או שער מגושים
חודש 28-30:
- יכול לפתוח כפתור וללחוץ, לעמוד על אחד רגל לזמן מה.
- ממיין לפי גודל ללא שגיאה
- נספר עד 4
חודש 31-36:
- לובש ומוריד נעליים ומצמיד אותם
- ממיין לאחר חמישה עד שישה צבעים ללא שגיאה
- מבדיל משקל
- משחק אם-אב-ילד, רופא וכו '.
- מזהה מנגינות ושר אחרי או קורא שיר
צעצוע מתאים לילדים מגיל שנה עד 1 שנים.
תהליכים בסיסיים בהתנהגות הילד מתרחשים דווקא בשנים הראשונות לחייו, וחשוב לחנך כראוי, במיוחד בתקופה זו. צעצועים עד השנה הראשונה לחיים:
- רעשנים, רעשנים, בובות גומי ובעלי חיים (שימו לב לגודל ולחומר המתאים לגיל) רצוי עם לולאה לתלייה על המיטה.
- קוביות רעשן, כפית, פעמון, תוף.
- כיסא נדנדה (בין 7 ל 8 חודשים, נדנדה מעניקה הנאה רבה ומפתחת את תנועות הגוף כולו).
- דלי או כוס למילוי בלוקים
צעצועים לילדים בגיל שנה עד שנתיים:
- כדורים (גודל בינוני)
- ספסלי רגליים, ארגזים
- בעלי חיים ממולאים וקטיפתיים גדולים יותר (ללא עיני זכוכית).
- עגלה מושכת, מריצה
- דלי, חפירה, תבניות חול
- בובות עשויות עץ, עם ובלי גפיים, שקע קופץ.
- עטלפי עץ מיטלטלים וחיות משיכה מטלטלות ורועשות אחרות.
- חלק עליון מוזיקלי וזמזום, משרוקית, חצוצרה, תיבת נגינה, מטאטא, סמרטוט, בד מקל, חפירה, מברשת ידיים, קרצוף, ספר תמונות שלב 1 ו -2.
- מגדל קוביות, טמבורין, קסילופון, משולש, לוח דפיקות.
- עפרונות ונייר או גיר ולוח
צעצועים לילדים בגיל שנה עד שנתיים:
- כדורים גדולים
- בובות כיפוף, בובות מפרקים להלבשה והתפשטות, בגדי בובות, בית בובות.
- קטנוע, תלת אופן, נדנדה, כרכרת בובות, אחו בובה או מיטה עם שמיכות, כריות ומזרנים לבניית מערה.
- מטבח בובות, חנות
- חווה עם בעלי חיים העשויים מעץ
- רכבת עץ וקרונות עץ
- משחקי Legespiele ומשחקי פלאג-אין
- חרוזי עץ לרוח
- ספרי תמונות ברמה השלישית
