דיסלקציה במבוגרים: אתגרים ופתרונות מוצעים

כאשר מבוגרים מתקשים לקרוא ומתקשים מאוד באיות למרות כישרון ברור, זה מתסכל בחיי היומיום. בניגוד לאמונה הרווחת כי דיסלקציה "צומח" בבגרות, הקשיים נמשכים. הסיבות לכך שמבוגרים לא לדבר בגלוי על כך ומה ניתן לעשות בנידון מוצגים במאמר זה.

זו הסיבה שהנפגעים אינם מדברים על הדיסלקציה שלהם

ישנן מספר סיבות מדוע הסובלים שותקים. אחת הסיבות היא שהם אפילו לא יודעים שהם דיסלקטיים. הם אולי נאבקו בבית הספר, אך מעולם לא נאלצו לקחת דיסלקציה בדיקה שלמעשה הייתה קובעת את הסיבה. לעתים קרובות, דיסלקטים חושבים שזו אשמתם שלהם להיכשל מכיוון שהם אולי לא למדו מספיק קשה. אחרים פשוט חושבים שהם לא מוכשרים. הדימוי העצמי השלילי אוכל את הביטחון העצמי שלהם. העובדה שהם שלטו בבית הספר למרות הקשיים דורשת כבוד.

נשאר לבד: כשלא מסודרים שום עזרה

במקרים אחרים, כאשר אפוטרופוסים או אנשי חינוך היו מודעים היטב ל דיסלקציה אבל תומך אמצעים לא הוענקו, הילד שנפגע נותר להסתדר בעצמם. כישלונות מתמידים בבית הספר יכולים להיות מורידים וכעת בבגרות לא רוצים להתמודד שוב עם הבעיה הבעייתית הזו. החשיבה שמאחורי זה היא, "עכשיו מגיע החינוך (או המכללה) ובהקשר הזה אני יכול להתמקד בחוזקות שלי. אני יכול להסתדר בלי תמיכה אמצעים".

התרגול מראה כי צעירים מושפעים שעוברים להכשרה או השתלמות או אפילו לאוניברסיטה אינם מבקשים תמיכה. אפילו לא עולה על דעתם שהם זכאים לפיצוי מה שנקרא. אבל זה כן, כפי שהוסבר בספר הדרכה שפורסם על ידי Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie eV (דיסלקציה גרמנית ו דיסלקוליה אִרגוּן). בקיצור, לעיתים קרובות בושה משחקת תפקיד גדול, כמו גם חוסר ביטחון עצמי ודאגה להיות מתויג כטיפש או עצלן. אם מעסיקים חושבים כי דיסלקציה פוגעת בביצועים או יכולה אפילו עוֹפֶרֶת לא להעפיל למשרה, זה יוצר לחץ רב עבור המושפעים. אך ישנם דרכים של דיסלקטים מבוגרים יכולים לשפר את חיי העבודה השוטפים שלהם.

דיסלקציה תומכת בבגרות

ממוקד תרפיה יכול לשפר את כישורי הקריאה ואת האיות. בכך דיסלקציה תרפיה ניתן לעשות זאת באופן מקוון לבד. חומרי ההדרכה מתחילים ברמה ילדותית למדי בהתחלה, אך מבוגרים לא צריכים לתת לזה להפריע להם. אחרי הכל, מיומנויות קריאה ואיות מסוימות מתוך ידע בבית הספר היסודי אינן מובטחות אצל מבוגרים. יש לבאר את היסודות. מומלץ לקפוץ מעל הצל של עצמו ולזכור שעליהם לבסס תחילה בסיס איתן. בסיס זה מורכב מתחומי היסוד שיש לשלוט בהם בוודאות. רק אז ה- תרפיה להגיע להצלחה. תלוי ברמת הידע האישית של האדם, ייתכן שייקח זמן עד שכל תחומי הטעות נתפסים ומאובטחים במידה מספקת. אמנם לא ניתן לצפות לשיעור הצלחה של 100 אחוז, אך מעט מאוד מבוגרים בטוחים באיות. יש פשוט הרבה יוצאי דופן באיות, כך שקשה לזכור הכל.

עזרים טכניים לדיסלקטים

למידה לקרוא לוקח זמן, אבל זה שווה את זה! אם אתה קורא הרבה, אתה לא רק משתפר ומשתפר בקריאה, אלא גם מאמן את האיות שלך. בנוסף, הקריאה הוכחה כטובה עבור ה- מוֹחַ ויכולה להאט את תסמיני ההזדקנות הנפשית. עידוד בבגרות דורש סבלנות. לוקח זמן לכישורי הקריאה ולכתיב להיות מוצקים מספיק כדי שאנשים מושפעים ירגישו ביטחון. כאשר, למשל, נוצר מצב בחינה בהקשר של הכשרה, לימודים או השתלמויות, כאשר יש ללמוד ולעבד חומר רב, דיסלקטים זקוקים לאסטרטגיות מיוחדות. עליהם להיאבק בשני דברים: דרישות התוכן של החומר והדיסלקציה. החשש מטעויות חוסם ביצועים וגורם לשיעור השגיאות לעלות. מומלץ לכן עזרים ממוקדים והם יכולים להיות כדלקמן:

  • אם מישהו (או משהו כמו תוכנת קריאה) קורא בקול את הטקסטים הרלוונטיים לבחינה, הדיסלקטיקאי יכול להתרכז טוב יותר במציאת הפיתרון, מכיוון שהוא יכול מיד לקלוט את המידע ולא צריך לעבוד קודם על הטקסט.
  • תוכנת שפה מיוחדת מסייעת לגיבוש עבודות או עבודות גמר. סטודנטים עמיתים או חברים קוראים הגהה אחרונה.
  • ניתן לצלם מידע על הלוח, כך שכל המידע יהיה מלא לעבודה ביתית. אז זה לא רע אם לא ניתן לרשום הכל.

אם החולשות של דיסלקציה מפוצה על ידי אלה איידס, אנשים מושפעים יכולים לחסוך זמן רב, להשתפר למידה הצלחה ולהגדיל את שיעור העבודה העצמאית. הביטחון העצמי גדל והיכולת להתמודד בצורה חיובית עם המגבלות גוברת גם היא. כאשר חולשות מטופלות באופן יזום בדרך זו, הרבה מהחשש מכישלון נעלם.

חברות הכשרה, בתי ספר ואוניברסיטאות חייבות לפתח הבנה

חשוב שחברות הכשרה, מכללות, בתי ספר ומעסיקים יבינו זאת איידס לקליטת, שכפול ועיבוד מידע הכרחיים לדיסלקטים כמו משקפי ראייה לאנשים עם לקות ראייה. אף אחד לא אוסר על אדם שלובש משקפיים מללבוש אותם כי הם צריכים שהם יראו כמו גם אחרים. זה דומה גם לדיסלקטים. הם צריכים להתאים איידס שיהיו באותם התנאים למידה כאנשים ללא דיסלקציה.