גירעונות התפתחותיים
ילדים רבים עם קשיי קריאה ואיות מראים עיכובים התפתחותיים כאשר הם נבדקים מקרוב. הבעיות בבית הספר המתעוררות כתוצאה נובעות מכך שילדים אלה טרם פיתחו את הבגרות הדרושה בכל התחומים הנדרשים בעת כניסתם לבית הספר. ביחס לעיכובים ההתפתחותיים, יש להבחין בין: לעיתים קרובות - התפתחות רגשית לא נלקחת בחשבון מספיק בהרשמה לבית הספר. על מנת להעריך את התפתחותו הנפשית והרגשית של ילד, תמיד יש להטיל ספק בתחומים הבאים:
- התפתחות פיזית
- כושר העומס הפיזי
- פיתוח מיומנויות קוגניטיביות ואינטלקטואליות (למשל: הבנת כמות וצורה, יכולת בידול (יכולת לקבוע הבדלים), ריכוז)
- פיתוח שפה
- עצמאות
- יכולת חברתית, למשל, על ידי קביעת היכולת להשתלב בקבוצה (גם אם ילדים זרים שייכים לה)
- ...
- התפתחות גופנית, אשר ניתן לקבוע, למשל, על ידי בדיקה רפואית בבית הספר.
- ההתפתחות הנפשית - רגשית, שקשה הרבה יותר להעריך והיא כוללת התפתחות פיזית, כמו גם פסיכולוגית וחברתית של ילד.
עקב יכולת הריכוז המופחתת ולשים לב, לעיתים קרובות נוצרים פערים וחולשות באזורי בית הספר, המוסיפים למצב הבעייתי.
באופן עקרוני, השילוב של דיסלקציה ו הפרעת קשב וריכוז אפשרי וניתן להעלות על הדעת. עם זאת, זה שכיח יותר ולכן סביר יותר שבעיות בבית הספר מתעוררות כתוצאה מהיכולת המופחתת להתרכז ולשים לב ובכך להרחיב לתחומים אחרים (למשל חשבון). במקרה זה אין חולשת ביצוע חלקית (דיסלקציה), אלא חולשת קריאה ואיות (LRS).
נושאים קרובים
רשימה של כל הנושאים שפרסמנו בעמוד "בעיות בלמידה" ניתן למצוא כאן: בעיות למידה א.ז.
- הפרעת קשב וריכוז
- ADS
- דיסלקוליה
- מחוננות גבוהה
- חוסר הריכוז
- הפרעות דיבור
- משחקים חינוכיים
