הַגדָרָה
למידה הוא המונח הכללי לתהליכים המובילים לשינוי התנהגותי באמצעות התנסות. בזמן שכמה למידה ניתן להתנות תהליכים, למידת חיקוי (למידה בחיקוי) ממלאת תפקיד מהותי. אולם מעל לכל, למידה הוא גם תהליך קוגניטיבי שמתבצע במודע ובתובנה.
על ידי בעיות למידה אנו מבינים בעיקר את הבעיות המתרחשות במסגרת התהליך הקוגניטיבי. הבעיות הבאות מתרחשות לעתים קרובות בבית הספר:
- ליקויים בביצועים חלקיים (דיסלקציה, דיסקלקוליה)
- חוסר הריכוז
- ADHD
בעיות אלה יכולות להיות מורכבות ובעיקר להוות מגוון רחב של סיבות. התסמינים המשניים שעלולים להוביל לבעיות למידה (סובלנות תסכול נמוכה, חוסר ביטחון עצמי, דכאון ובעיות התנהגות וכו '.
), בתורם גורמים לקשיים שמאמצים עומס רב על נפש הילד ועל המצב הכללי (משפחה, בית ספר וכו '). תפיסת הסיווג הבינלאומית של העולם בְּרִיאוּת ארגון (WHO), ה- ICD-10, מנסה לחלק את הפרעות התפתחות ולמידה. יש לציין כאן כי חלוקה כמו זו שנעשתה שם יכולה להיות שימושית מאוד לצורכי בידול, אך תמיד יש לזכור כי לעולם אין לראות את הגורמים לבעיות המתעוררות במנותק.
המשמעות היא כי - לאחר ביצוע בידול, למשל על פי ICD - 10 - צריך תמיד לקחת בחשבון גם את הגורמים הנלווים המשפיעים על הילד (סביבה משפחתית - גן ילדים-בית ספר). הרעיון של ארגון הבריאות העולמי פותח בשנות התשעים ומבחין בין שתי הפרעות התפתחותיות עיקריות.
- הפרעות התפתחותיות עמוקות: הפרעות התפתחותיות עמוקות מובנות כך, למשל: תסמונת קאנר (מוקדם ילדות אוֹטִיזְם), שלרוב מביא לעצמו הרגשה לפני גיל 3 בצורת עיכובים התפתחותיים (התפתחות דיבור מאוחרת), הפרעות מגע או סטריאוטיפים (= דפוסי התנהגות החוזרים על עצמם לעיתים קרובות ו / או לאורך זמן ארוך יותר) בצורה של ביטויים או פעולות מילוליות.
#תסמונת אספרגר, שהיא צורה קשה של הפרעת מגע שלרוב ניכרת בגיל בית הספר, במיוחד אצל בנים. זו צורה מיוחדת של אוֹטִיזְם. רט - תסמונת.
זוהי מחלה תורשתית אשר ניכרת בין חודש השישי לחייהם הרביעית לחייה על ידי ירידה בצמיחת גולגולת. כתוצאה מהירידה נשכחות יכולות שנלמדו כבר ומתרחשים שינויים התנהגותיים חמורים. בניגוד לתסמונת אספרגר עד כה נתפסו כמעט בלעדיות עם תסמונת זו.
- תסמונת קאנר (מוקדם ילדות אוֹטִיזְם), שלרוב מורגשת לפני גיל 3 שנים בצורת עיכובים התפתחותיים (התפתחות דיבור מאוחרת), הפרעות מגע או סטריאוטיפים (= דפוסי התנהגות החוזרים על עצמם לעיתים קרובות ו / או לאורך תקופה ארוכה יותר) בצורה של ביטויים מילוליים או פעולות.
#
- תסמונת אספרגר, שהיא סוג חמור של הפרעת מגע שלרוב ניכרת בגיל בית הספר, במיוחד אצל בנים. זו צורה מיוחדת של אוטיזם.
- רט - תסמונת. זוהי מחלה תורשתית, אשר ניכרת בין חודש השישי לחיי השנה הרביעית לחיים על ידי ירידה בצמיחת ה גולגולת.
כתוצאה מהירידה נשכחות יכולות שכבר למדו, ומתרחשים שינויים התנהגותיים חמורים. בניגוד לתסמונת אספרגר עד כה נתפסו כמעט בלעדיות עם תסמונת זו.
- כשלים בפיתוח מסומנים: אלה כוללים גירעונות ביצועים ביחס לאזורי פיתוח בודדים. בניגוד להפרעות ההתפתחותיות העמוקות, קיימת אינטליגנציה טובה בדרך כלל כמו גם התפתחות גופנית ונפשית בריאה. הפרעות התפתחותיות אלה יכולות להתבטא בתחומים שונים בתחום השפה בתחום המיומנויות בבית הספר בתחום התפקודים המוטוריים בצורה של שילוב של האזורים השונים
- באזור השפה
- בתחום המיומנויות בבית הספר
- בתחום הפונקציות המוטוריות
- בצורה של שילוב של האזורים השונים
- תסמונת קאנר (מוקדם ילדות אוטיזם), שלרוב מביא לעצמו הרגשה לפני גיל 3 שנים בצורת עיכובים התפתחותיים (התפתחות דיבור מאוחרת), הפרעות במגע או סטריאוטיפים (= דפוסי התנהגות החוזרים על עצמם לעיתים קרובות ו / או לאורך זמן ארוך יותר) צורה של ביטויים מילוליים או פעולות.
#
- תסמונת אספרגר, שהיא סוג חמור של הפרעת מגע שלרוב ניכרת בגיל בית הספר, במיוחד אצל בנים. זו צורה מיוחדת של אוטיזם.
- רט - תסמונת. זוהי מחלה תורשתית, אשר ניכרת בין חודש השישי לחיי השנה הרביעית לחיים על ידי ירידה בצמיחת ה גולגולת. כתוצאה מהירידה נשכחות יכולות שכבר למדו, ומתרחשים שינויים התנהגותיים חמורים. בניגוד לתסמונת אספרגר עד כה נתפסו כמעט בלעדיות עם תסמונת זו.
- באזור השפה
- בתחום המיומנויות בבית הספר
- בתחום הפונקציות המוטוריות
- בצורה של שילוב של האזורים השונים
