אסטרטגיות למידה לקבוצות למידה שונות
כאשר משננים ידע עובדתי טהור, כגון אוצר מילים או נתונים, חשוב שהתלמידים ישתמשו ב למידה אסטרטגיה של חזרה. מערכת כרטיס פלאש יכולה לעזור כאן, מה שמראה במהירות לתלמיד אם הוא כבר הפנים את הנושא או שעליו לחזור עליו שוב. בנוסף, זה מאוד שימושי לקרוא למידה ואז להפעיל אותו בחופשיות ובקול רם או לספר על כך למישהו.
על מנת להכניס קצת כיף ויצירתיות אל תוך למידה תהליך עם ילדים קטנים יותר, ניתן לחפש ולהמציא מכשירים ממנימיים, ניתן גם ליצור זיכרון מאוצר המילים. אסטרטגיית למידה חשובה נוספת עבור התלמידים היא לבנות את תכני הלמידה בצורה ברורה ולהפחית אותם ליסודות. ניתן לסכם את חומר הלימוד על ידי ניסוחים משלו, כך שהתלמיד יכול לבדוק ישירות אם הוא / היא הבין את הנושאים מתוך ספר הלימוד או מעותקי מורים.
באופן זה ניתן כבר לשנן את הידע הראשון תוך כדי כתיבה. אסטרטגיית למידה שעובדת על פי אותו עיקרון היא כתיבה או יצירת מפות חשיבה, כרזות למידה או כרזות המכילות את כל הפרטים החשובים או מציגות תכני למידה בצורה סכמטית או רישומית. בנוסף, כבר חשוב שתלמידים ילמדו עם תוכנית זמן ולמידה כדי שלא ישכחו כלום.
תוכנית זו צריכה לכלול גם שיעורי בית ומבחני ביצוע בבית הספר. באופן זה, גם ילדי בית ספר הנוטים לכאוס יכולים להביא מבנה ללמידה שלהם. בהתאם למהלך הלימוד, הלימוד הוא זמן עתיר למידה, ולכן חשוב במיוחד בשלבי בחינה ללמוד ביעילות.
מהירות הלמידה של כל תלמיד ו סגנון למידה שונה, ולכן כל אחד צריך לנסות בעצמם את אסטרטגיות הלמידה הבאות. על מנת לחסוך זמן חשוב להקשיב בקשב במהלך הרצאות או סמינרים, להיות מרוכזים ולרשום הערות על כל מה שרלוונטי. בעבודה מקדימה זו, השינון שלאחר מכן קצר יותר מכיוון שכבר עסקת בנושא.
מכיוון שגם במחקר חל, ככל שחומר הלמידה חוזר לעיתים קרובות יותר, כך הוא נכנס לטווח הארוך זיכרון. דרישה בסיסית חשובה ללמידה מוצלחת היא מספיק שינה, מספיק שתייה וסביבת למידה בהירה, רגועה וללא הסחות דעת. בהתאמה לסטודנטים הלמידה בספריית האוניברסיטה מתאימה, שם זה לא רק רוגע, אלא שסטודנטים אחרים, אשר לומדים באותה מידה, יכולים לעבוד במוטיבציה על אחד ויש ספרות טכנית לקריאה חוזרת במקום.
אסטרטגיה נוספת שכמעט אף תלמיד לא יכול להימנע ממנה היא ליצור תוכנית למידה. לעתים קרובות הר הלמידה כמעט אינו ניתן לניהול, כך שלעתים קרובות חסר המוטיבציה להתחיל. על ידי מבנה חומר הלימוד לא רק שמתבהר, אלא גם שליטה עצמית אפשרית. בנוסף, לאחר המבנה יש להפחית את תכני הלמידה לחשובים והמאוירים ביותר, למשל, בכרטיסי אינדקס, במפת חשיבה או בכרזה.
