מהן אסטרטגיות למידה?
למידה אסטרטגיות עובדות איידס המיועדים ל למידה מטרה ונועדו לאפשר ללומד ללמוד, לשמור ולהחזיר חומר לימודי בצורה ממוקדת, ובמהירות האפשרית. בצורה של תוכנית פעולה פרטנית הם משמשים ככלי עזר ליעילים למידה תהליך עם תוצאות טובות, שניתן להשיג בדרכים רבות ושונות. אסטרטגיות הלמידה יכולות להיות שונות מאוד, מכיוון שהן מותאמות לסוג הלמידה ולתנאי הלמידה בהתאמה ולכל אדם יש אסטרטגיות למידה שונות מאוד. מילה נרדפת לאסטרטגיות למידה הם גם המונחים שיטות למידה וטכניקות למידה.
אילו אסטרטגיות למידה יש?
ישנן אסטרטגיות למידה שונות מאוד. בספרות הטכנית הרלוונטית כל אסטרטגיות הלמידה מחולקות לשלוש קבוצות. אלה מוסברים להלן.
הקבוצה הראשונה נוגעת לאסטרטגיות למידה קוגניטיביות שקשורות לכל תהליכי צריכת המידע. באסטרטגיה זו מעובד מידע חדש על ידי חלוקתו, למשל, לחבילות למידה קטנות משמעותיות יותר. יתר על כן, ניתן גם לסמן מונחים חשובים על מנת לצמצם ולבנות את חומר הלמידה לחיוני.
ניתן ליצור לשם כך גם מפות מחשבות, כרטיסי אינדקס, טבלאות או סקיצות עם תוכן הלמידה. בנוסף, תהליך השינון שייך גם לקבוצת אסטרטגיה זו. עבור רוב האנשים זה קורה רק על ידי חזרה קבועה על חומר הלימוד.
זה אפשרי על ידי לימוד רצף חלק אחר חלק (למשל אוצר מילים) או על ידי שינון הרצף כולו (למשל שירה). אתה יכול לדקלם את התוכן שוב ושוב בראש שלך, לדקלם אותו בקול ולשלוט בידע שלך באמצעות כרטיסי אינדקס. אפשר גם לשלב את חומר הלמידה עם אירועים רגשיים אחרים (בניית גשרים מזכירים) ולחשוב על סיפורים על נושאים שונים.
דרך נוספת לשנן ידע היא לקשר את חומר הלימוד החדש לידע הקיים כבר. קבוצת אסטרטגיית הלמידה השנייה היא אסטרטגיית הלמידה המטה-קוגניטיבית, המתארת את השליטה בהתנהגות הלמידה והתקדמות הלמידה. מטרתה היא טיפול ביקורתי ומשקף את עצמי בהתקדמות הלמידה של עצמו.
זה כולל יצירת תכניות למידה, המציינות בדיוק מתי ואיזה תכני למידה נלמדים, כך שניתן לשלוט על הפרודוקטיביות של עצמו במהירות ובקלות. שליטה זו מאפשרת גם שינוי או אופטימיזציה של תהליך הלמידה (ויסות), אך דורשת הערכה מציאותית ומחשבתית. על מנת לעקוב אחר הלמידה, ניתן להשתמש באסטרטגיה של אודישן או הסבר לתוכן שנלמד לאחרונה לאחרים לצורך שליטה.
אסטרטגיית הלמידה, המתייחסת למשאבים, היא הקבוצה האחרונה וכוללת פעילויות משלך כמו ניהול עצמי, מאמץ או ריכוז. סביבת הלמידה, קרי המסגרת, נחשבת ומתוארת גם כאסטרטגיית למידה חיצונית. זה כולל גם את הצורה החברתית, ניתן ללמוד אותה בקבוצות או בספריה עם אנשים אחרים.
זה יכול לקדם לא רק מוטיבציה, אלא גם חילופי ידע. בנוסף, יש לשים לב לתכנון מיקום הלמידה כך שיהיה שקט, יציע מעט הסחת דעת וכו '. יתר על כן, הרגשות, כלומר המאמץ שמשקיעים בלמידה והנכונות ללמוד, ממלאים תפקיד מכריע וכך לתאר את אסטרטגיית הלמידה הפנימית.
אסטרטגיה אפשרית להגברת המוטיבציה היא להמשיך ולהזכיר לעצמו מדוע לומדים, לרשום יעדים שניתן להשיג רק על ידי למידה. אנו ממליצים גם על האתר שלנו:
- איזה סוג למידה אני?
- אלה סגנונות הלמידה השונים
קיימות אסטרטגיות למידה רבות ויעילות בדרכים שונות לכולם. בפסיכולוגיה ידוע שתוכן ניתן ללמוד בצורה טובה במיוחד על ידי לֵב אם יש לך קשר רגשי לזה.
לכן כדאי לחשוב על מכשירים מזכירים לנושאים מסוימים או לקשר אותם למצב אמיתי מחייכם. יתר על כן, האנושי מוֹחַ תמיד מחפש גירויים. אתה יכול להשתמש בזה בעת למידה על ידי הוספת צבעים בהירים, רישומים או טבלאות לכרזות למידה. בנוסף, ידע חדש מתקבל במיוחד ב זיכרון אם הוא מבוסס על ידע קיים כבר, לכן צריך ללמוד בסדר משמעותי ורציף או להיקשר לידע אחר.
