אבחון דיפרנציאלי | אבחון הפרעות קשב וריכוז

אבחנה מבדלת

כמו בתחום ה הפרעת קשב וריכוז ובתחומים אחרים, הבעיה באבחון "ADHD" נעוצה בנטייה להקצות בעיה "קטנה" כביכול ישירות למרכז למידה בְּעָיָה. המשמעות היא שילדים או מבוגרים יכולים "פשוט" לסבול מ- חוסר ריכוז. זה לא תמיד הפרעת קשב וריכוז.

יש גם בעיות התנהגות שונות אצל ילדים. לא מעט בגלל זה, יש צורך בהבחנה אבחנתית דיפרנציאלית של הסימפטומים. על בסיס סקרי האבחון השונים, כבר ברור שחלק מהאזורים מנסים באופן ספציפי להוציא מחלות אחרות.

לדוגמא, הרופא מנסה להוציא מחלות נוירולוגיות באמצעות אבחנה מבדלת באמצעות בדיקות פנימיות ונוירולוגיות שונות של הפרעות מטבוליות שונות, הפרעות ראייה ו / או שמיעה, ובמיוחד להקצות את הגורם בפועל לכל מצבי תשישות קיימים. הפרעות אבחון דיפרנציאליות כוללות בין היתר הכללת ליקויים פסיכולוגיים עמוקים, כגון תסמונת טורט, דכאון, הפרעת חרדה, מניה, כפיות (עוויתות), אוֹטִיזְם, תסמונת אספרגר והפרעות דו קוטביות (= הפרעות מאניה-דיכאון). רק לעיתים נדירות ילדים סובלים מאחת מהמחלות הללו בנוסף ל הפרעת קשב וריכוז.

בתחום הקוגניטיבי, אינטליגנציה מופחתת, הפרעות ביצוע חלקיות כגון דיסלקציה or דיסלקוליה צריך להיות כלול, כמו גם מחוננות או חלקית חוסר ריכוז. בפרט אם בעיות ב אבחנה מבדלת כבר מוגדרים, יש לכלול הפרעות התפתחותיות עמוקות, הפרעות רגשיות וסביבה ביתית המגבירה סימפטומים. אבחנה מבדלת צריך לכלול גם הפרעות התפתחותיות עמוקות, הפרעות רגשיות וסביבה ביתית המחזקת את הסימפטומים.

<br> סיכום

ילדים ומבוגרים הסובלים מהפרעת קשב וריכוז מתקשים להתרכז, הסחת הדעת היא עצומה. כמו כן, מורגש שעבודות שהתחילו לרוב לא הסתיימו. זו בדיוק הנקודה שבה הבעיות מתבררות, אליה במיוחד ילד עם הפרעות קשב וריכוז יכול להיחשף בבית הספר.

גם אם המודיעין נמצא בטווח הנורמלי, ולעיתים אף מעל הממוצע, אלו שנפגעו אינם יכולים או רק בקושי רב לפצות על החסר שנגרם חוסר ריכוז. זה לא נדיר שלילדים ומבוגרים עם הפרעת קשב וריכוז יש גם חולשת קריאה, איות או חשבון. השילוב של הפרעות קשב וריכוז וחסרונות חלקיים בביצועים (דיסלקציה or דיסלקוליה) לא ניתן לכלול.

על מנת להיות מסוגל לעזור למושפעים, יש למקד את הטיפול בהפרעות קשב וריכוז. במיוחד ב ילדות, נזיפה והעלבה של ילדים לא משנה דבר. הורים ומורים זקוקים לסבלנות ומעל לכל (שליטה עצמית). פעולה חינוכית עקבית, הגדרת ושמירה על כללים מוסכמים הם בראש סדר העדיפויות של ילדים המושפעים מ- ADHD.